Les chercheurs évaluent l'impact des transferts monétaires et de l'enseignement ciblé sur la réduction du travail des enfants et l'amélioration des résultats scolaires des enfants dans les communautés rurales productrices de cacao en Côte d'Ivoire. 

Les données provenant de pays à revenu faible ou intermédiaire suggèrent que les transferts monétaires peuvent effectivement accroître la fréquentation scolaire des enfants. Cependant, le simple fait d'augmenter l'assiduité ne conduit pas toujours à de meilleurs résultats d'apprentissage, car les élèves peuvent recevoir un enseignement inadéquat en classe. En Côte d'Ivoire, 1.3 million d'enfants ivoiriens travaillent dans les plantations de cacao pour subvenir aux besoins de leur famille, et 71 % d'entre eux sont scolarisés. [1] Les exigences combinées du travail dans les plantations de cacao et de la fréquentation scolaire peuvent entraîner des difficultés d'apprentissage, des redoublements et des taux d'abandon précoce chez ces enfants. La mauvaise qualité de l'éducation et la grande taille des classes entravent davantage l'apprentissage. Pour améliorer les résultats d'apprentissage des élèves, le ministère de l'Éducation et de l'Alphabétisation met en œuvre un programme d'enseignement au bon niveau (TaRL) depuis 2018. l'éducation et aider à garder les élèves à l'école? Et les deux programmes mis en œuvre ensemble peuvent-ils avoir des effets synergiques sur l'apprentissage des enfants ? 

Les chercheurs collaborent avec l'IPA, l'ONG 100WEEKS, TaRL Africa et le ministère de l'Éducation et de l'Alphabétisation de Côte d'Ivoire pour évaluer l'impact des transferts monétaires et du TaRL sur la réduction du travail des enfants pour les familles et l'amélioration des résultats scolaires. 100WEEKS fournit aux mères des transferts monétaires hebdomadaires de 8 euros et facilite leur participation à une association villageoise hebdomadaire d'épargne et de crédit (AVEC). Parallèlement au programme de transferts monétaires, le ministère de l'Éducation et de l'Alphabétisation poursuit la mise en œuvre du programme TaRL dans les écoles. Les enseignants reçoivent une assistance en temps réel via les téléphones mobiles pour améliorer la mise en œuvre de TaRL et la qualité de l'enseignement. 

Les 140 communautés et 208 écoles participantes ont été réparties au hasard dans les groupes suivants :

Programme 100WEEKS: Les mères reçoivent le programme de base 100WEEKS de transferts monétaires hebdomadaires et de participation aux VSLA hebdomadaires.
VSLA uniquement: Les mères de ces communautés participent aux VSLA hebdomadaires mais ne reçoivent pas de transferts monétaires.
Programme TaRL + 100WEEKS: Les écoles de ces communautés reçoivent un enseignement TaRL ; les mères reçoivent le programme de base 100WEEKS.
TaRL + VSLA uniquement: Les écoles de ces communautés reçoivent un enseignement TaRL ; les mères participent aux AVEC hebdomadaires.

Les résultats de cette évaluation seront disponibles fin 2023.

Sources

1. Sadhu, Santadarshan, Kareem Kysia, Letitia Onyango, Clifford Zinnes, Sarah Lord, Alexandre Monnard et I. Rojas Arellano. "Évaluer les progrès dans la réduction du travail des enfants dans la production de cacao dans les zones productrices de cacao de la Côte d'Ivoire et du Ghana." (2021).

2. Enseigner au bon niveau en Afrique, « Côte d'Ivoire », Enseigner au bon niveau en Afrique, consulté le 31 mai 2023, https://teachingattherightlevel.org/cote-divoire/

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