Les compétences de base en « pré-mathématiques » chez les jeunes enfants se sont avérées importantes pour le développement ultérieur de compétences en mathématiques.1 Au Costa Rica, des chercheurs évaluent l'impact d'un programme préscolaire de mathématiques et de codage basé sur la technologie sur les compétences en mathématiques et en programmation des -enfants âgés.

Le COVID-19 a forcé les élèves du monde entier à passer de l'enseignement en personne à l'enseignement à distance, ce qui présente des défis particulièrement aigus pour les enfants des pays à revenu faible et intermédiaire vivant dans des ménages aux ressources et à l'accès à Internet limités. Les chercheurs ont travaillé avec l'IPA, la Banque interaméricaine de développement (BID) et le ministère de l'Éducation publique du Costa Rica pour développer et évaluer une campagne de SMS destinée aux parents, conçue pour soutenir l'apprentissage des élèves d'âge préscolaire pendant le passage à l'enseignement à distance. Après 15 semaines, les enfants des ménages qui ont reçu la campagne ont obtenu de meilleurs résultats aux évaluations cognitives, un effet entraîné par une implication accrue des parents dans l'éducation des enfants.