Les chercheurs travaillant avec l'IPA ont mené une évaluation randomisée pour évaluer l'efficacité d'un programme de messages texte appelé « Décider de mon avenir » pour influencer l'intérêt des filles pour les carrières STEM dans les écoles techniques. La campagne n’a pas eu d’effet significatif sur les inscriptions moyennes dans les carrières STEM parmi les étudiantes, mais a eu un effet sur les inscriptions STEM des filles issues de ménages à faible revenu. L'évaluation suggère également des effets chez les filles qui avaient initialement des perceptions négatives des carrières STEM, sous-estimaient leurs avantages financiers ou présentaient des niveaux inférieurs de préjugés sexistes à l'égard des STEM. 

Les femmes restent nettement sous-représentées dans les carrières en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM). Des facteurs tels que les stéréotypes, le manque de confiance en soi et une exposition limitée aux sciences peuvent décourager les filles de poursuivre ces domaines. Les recherches suggèrent que les messages ciblés peuvent influencer les comportements, ce qui soulève la question suivante : une campagne par SMS pourrait-elle stimuler efficacement la participation des femmes dans les STEM ? 

La campagne « Deciding My Future » ​​au Costa Rica a ciblé les étudiantes et leurs tuteurs avec des messages texte sur les carrières STEM, dans le but d'augmenter la participation des femmes. Sur une période de 12 semaines, la campagne a envoyé des textes fournissant des informations, soulignant les avantages des domaines STEM et partageant des histoires de motivation de femmes scientifiques à succès. Ces messages visaient à démanteler les stéréotypes de genre et à renforcer la confiance dans la carrière. Pour mesurer l'impact de ces efforts, des chercheurs en collaboration avec l'IPA ont mené une évaluation randomisée impliquant 856 ménages. Ces ménages comptaient des étudiantes en 9e année dans des écoles techniques professionnelles prévoyant de poursuivre leurs études. Ils ont été assignés au hasard soit pour recevoir les messages texte, soit pour servir de groupe de comparaison.

La campagne n’a pas produit d’effet moyen sur les inscriptions aux carrières STEM chez les étudiantes. Cependant, parmi les filles issues de ménages à faible revenu, il y avait un effet significatif sur l'inscription dans les carrières STEM. Les résultats suggèrent également un impact positif sur les filles qui avaient initialement une vision négative des carrières STEM, sous-estimaient les avantages financiers de ces rôles ou présentaient des niveaux inférieurs de préjugés sexistes. Bien qu'efficace pour corriger les idées fausses grâce à un meilleur accès à l'information, l'impact de la campagne a été moins prononcé parmi les étudiants présentant des préjugés sexistes profondément enracinés. La durée limitée de la campagne, environ 12 semaines, peut avoir contribué à l'absence d'effet moyen. De plus, l’éventail restreint d’options de carrière STEM disponibles dans les écoles et la petite taille de l’échantillon de l’étude peuvent également avoir limité la détection d’impacts statistiquement significatifs. Cependant, il est également possible que les étudiants à revenus moyens et élevés aient déjà des connaissances sur les carrières STEM.

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