Laboratoire de preuves intégrées du ministère de l'Éducation

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Laboratoire de preuves intégrées du ministère de l'Éducation

Marché

Le ministère de l'Éducation des Philippines (DepEd) s'engage à renforcer son système éducatif et à améliorer les résultats d'apprentissage de tous les élèves philippins. Afin d'accélérer la réalisation de cet objectif, le DepEd reconnaît l'importance de s'appuyer sur des données probantes rigoureuses pour orienter les décisions relatives aux programmes et politiques à généraliser. L'IPA s'est associée au DepEd pour créer un Laboratoire de données probantes intégrées, rattaché à son volet Gestion stratégique (STRATMA), qui renforce la capacité du ministère à produire et à utiliser des données dans l'élaboration des politiques. Lancé début 2025, ce laboratoire intègre l'évaluation et l'analyse des données directement dans les processus décisionnels du DepEd, permettant ainsi au ministère de tester systématiquement les innovations, d'identifier les solutions efficaces dans le contexte philippin et de les déployer à plus grande échelle.

Les participants à l'événement CCLE sont assis autour d'une table ronde

Des représentants d'IPA Philippines et du Bureau de suivi et d'évaluation (MEO) de STRATMA se sont réunis à Événement d'échange d'apprentissage transnational dans le secteur de l'éducation à Nairobi, au Kenya, en 2025.

Contexte

Les Philippines continuent de faire face à des défis persistants en matière d'éducation de base. Avant même la pandémie, les élèves philippins figuraient parmi les moins performants au monde en lecture, en mathématiques et en sciences, selon les évaluations internationales, révélant ainsi des lacunes importantes dans les compétences fondamentales.1 Pour y remédier, il faut des stratégies novatrices et fondées sur des données probantes qui aident les apprenants et les enseignants à améliorer leurs performances et les résultats scolaires. Le ministère de l’Éducation a pris conscience de l’urgence de ces enjeux et met en œuvre des réformes axées sur… programme en cinq points du Plan de développement de l'éducation de base de qualité du ministère de l'Éducation : favoriser un environnement d'apprentissage stimulant, soutenir le bien-être des apprenants et des enseignants, donner la priorité au bien-être des apprenants, renforcer l'efficacité de la prestation de l'apprentissage et former des Philippins autonomes et prêts pour l'avenir. 

Pour soutenir ce programme, l'IPA s'est associée au Bureau du sous-secrétaire à la gestion stratégique (STRATMA) du ministère de l'Éducation afin d'établir un Laboratoire de preuves intégréesS’appuyant sur notre partenariat de 10 ans avec le ministère de l’Éducation, le laboratoire institutionnalise un processus structuré pour générer, traduire et appliquer des données probantes alignées sur les priorités stratégiques du ministère, garantissant ainsi que les innovations soient testées, mises à l’échelle et transformées en solutions efficaces qui améliorent la qualité de l’éducation.

Approche en laboratoire

Le laboratoire est hébergé par le Bureau de suivi et d'évaluation (MEO) de STRATMA et des fonctionnaires du MEO et du Service des politiques et de la planification (PPS) y sont affectés. Le personnel d'IPA et du ministère de l'Éducation a conçu conjointement le cycle d'apprentissage du laboratoire, un processus durable qui aide le ministère à tester, adapter et déployer à grande échelle les innovations afin de garantir que les politiques aient un impact significatif à grande échelle.

Diagramme illustrant, à l'aide de petites icônes, les étapes du cycle d'apprentissage du laboratoire, de la preuve à la politique.

1. Identifier les opportunités d'apprentissage et d'évaluation : En s'appuyant sur le programme de recherche et d'évaluation du ministère de l'Éducation, le laboratoire identifie les principaux défis et opportunités en matière d'apprentissage et d'évaluation.

2. Solutions de co-conception à évaluer : Le laboratoire travaille avec les responsables de programmes et les chercheurs du ministère de l'Éducation pour concevoir des programmes ou des interventions à évaluer, en s'appuyant principalement sur les données existantes du ministère. 

3. Produire des preuves en utilisant des méthodes rigoureuses : En collaboration avec les responsables de programmes et les chercheurs, le laboratoire élabore des propositions portant sur la conception des interventions, la conception de l'évaluation et la mise en œuvre. Cela inclut également l'élaboration de plans de suivi et d'évaluation, d'outils et de stratégies de communication.

4. Partager les résultats et soutenir la prise de décision et la mise en œuvre : Les résultats sont communiqués aux principaux décideurs par le biais de notes de synthèse, de rapports et d'échanges ciblés. Les interventions efficaces sont soutenues pour être généralisées, tandis que les enseignements tirés des interventions moins efficaces sont réintégrés dans le cycle d'amélioration continue.

Réalisations du laboratoire

Les participants assis à des bureaux travaillent sur leurs ordinateurs portables.

Les participants à un atelier avec DepEd-PPS ont travaillé à la rédaction du manuel d'opérationnalisation d'un modèle d'apprentissage automatique.

Depuis son lancement début 2025, cette initiative a franchi des étapes importantes qui témoignent d'une appropriation croissante au sein du ministère de l'Éducation et de progrès tangibles vers l'intégration de l'utilisation des données probantes dans la prise de décision. Ces étapes comprennent :

1. Progrès vers l'institutionnalisation du laboratoire : le ministère de l'Éducation a pris des mesures concrètes pour intégrer le laboratoire à ses systèmes : 

  • Le Bureau de suivi et d'évaluation a été désigné comme unité d'accueil des activités du laboratoire.
  • Des équipes gouvernementales du MEO et du PPS ont été affectées au laboratoire.
  • Ces équipes participent activement à l'apprentissage par la pratique et reçoivent des formations de renforcement des capacités pour leur permettre de diriger les principales activités du laboratoire au fil du temps.
  • La conception et la feuille de route du laboratoire sont élaborées conjointement avec le sous-secrétaire et d'autres responsables du ministère de l'Éducation afin de garantir leur adéquation avec les priorités de l'agence.
  • Un protocole d'entente entre le ministère de l'Éducation et l'IPA est en cours de finalisation afin d'officialiser le soutien de l'IPA à ce processus d'institutionnalisation.

2. Lancement d'une évaluation : En collaboration avec des chercheurs, le laboratoire évalue un programme d'apprentissage alternatif destiné aux élèves du premier cycle du secondaire, appelé Programme d'apprentissage dynamique (PAD), qui vise à remédier à la surpopulation des classes, aux suspensions fréquentes et aux changements d'horaires multiples. En vue du lancement du programme, le laboratoire a élaboré le protocole d'évaluation, les outils de suivi et un plan d'évaluation standardisé qui orientera les projets futurs. Les chercheurs principaux sont Noam Angrist (Université d'Oxford) et Aniceto Orbeta (Institut philippin d'études du développement).

3. Analyse prédictive basée sur l'apprentissage automatique pour la prévention du décrochage scolaire : Afin d'analyser plus en détail la hausse des taux d'abandon scolaire, le laboratoire développe un modèle prédictif pour identifier les élèves à risque. Parallèlement, il prépare un rapport technique, un guide de mise en œuvre et des sessions de formation à destination des principaux services du ministère de l'Éducation afin de faciliter l'intégration de ce modèle dans les opérations du ministère et son utilisation future.

En savoir plus ici à propos du travail de l'IPA aux Philippines au-delà du laboratoire de preuves intégrées du ministère de l'Éducation.

1 PISA 2018, SEA-PLM 2019 et TIMSS 2019