Monday, Juin 29, 2026

9 h 00 à 10 h 00 HAE

Regardez l'enregistrement du webinaire ci-dessous :

L’approche de sortie de la pauvreté pour les ménages ultra-pauvres (UPG) est une intervention multicomposante de lutte contre la pauvreté qui aide les ménages à faire face aux chocs et à les éviter, tout en trouvant la voie vers des moyens de subsistance durables et une résilience accrue. C’est l’une des approches les plus étudiées et les plus efficaces pour réduire la pauvreté. Pourtant, très peu d’études ont examiné son impact sur les jeunes enfants (Roelen, Sherer & Himmelstine, 2024Des données récentes suggèrent que même des programmes de lutte contre la pauvreté des ménages très efficaces pourraient ne pas améliorer le sort des jeunes enfants (Bouguen & Dillon, 2026).

Le développement de la petite enfance constitue un ensemble de résultats importants en soi et est également essentiel pour briser le cycle intergénérationnel de la pauvreté. Ce webinaire, organisé conjointement par les secteurs de l'éducation et de la protection sociale de l'IPA, a présenté les conclusions d'une nouvelle vague de recherches, soutenues par la Fondation Gates et la Fondation Conrad N. Hilton, qui examinent si et comment les programmes de sortie scolaire peuvent améliorer le devenir des jeunes enfants. 

Des présentations issues de trois études de recherche ont exploré ce qui se passe avec les enfants dans un programme d'études standard, et ce qui devient possible lorsque des composantes axées sur l'enfant sont intentionnellement intégrées au modèle de programme UPG.

• Pierre RockerUne professeure adjointe du Département de santé mondiale de l'École de santé publique de l'Université de Boston a présenté des données sur les effets à moyen terme du programme UPG de la Fondation AVSI sur le développement de l'enfant. Les chercheurs ont visité des familles d'accueil inscrites au programme. Passer à la résilience Une étude menée dans l'ouest de l'Ouganda six ans après la mise en place du programme a évalué des enfants jusqu'à l'âge de 9 ans à l'aide de mesures de leur état nutritionnel, de leurs fonctions exécutives et de leur préparation scolaire. Cette étude apporte des données rares sur la question de savoir si les gains économiques réalisés par les ménages grâce à un programme d'insertion scolaire standard se traduisent par des avantages durables pour les enfants.
• Sondage Moritz, chercheur postdoctoral au Laboratoire d'innovation pour le développement de l'Université de Chicago, et Hyun Soo Suh, candidat au doctorat en économie à l'Université Washington de Saint-Louis, a présenté les résultats de Yamba Malawi programme de diplomation axé sur l'enfant pour les enfants ultra-pauvres Ce programme complète un cursus scolaire classique par une formation au développement de la petite enfance (DPE). L'intervention cible les mères de jeunes enfants appartenant à une population présentant un retard de croissance sévère et un déficit de développement d'environ un écart-type par rapport aux normes internationales. Dans un essai contrôlé randomisé mené auprès de 1 1,872 ménages, les chercheurs ont constaté que l'intervention avait des effets positifs sur les capacités cognitives des enfants en un an, avec des effets prometteurs sur les résultats scolaires, mais aucun effet significatif sur les mesures anthropométriques.
• Sarah KabayLa directrice des programmes éducatifs d'IPA a présenté les résultats de l'Initiative intergénérationnelle d'IPA et d'un partenariat d'apprentissage avec BRAC. Ce partenariat visait à intégrer les ateliers de jeu humanitaires de BRAC au programme d'accompagnement des familles extrêmement pauvres (UPG) auprès de ménages de réfugiés et de communautés d'accueil dans la région du Nil occidental en Ouganda. L'essai contrôlé randomisé a évalué l'impact du programme UPG sur les ménages dont un enfant fréquentait un atelier de jeu. Les résultats ont montré une amélioration des scores de préparation scolaire des enfants, mesurés par l'IDELA. La participation aux séances de soutien à la parentalité organisées par les ateliers de jeu et la réduction des difficultés financières expliquent à elles seules 75 % de l'effet positif sur le développement de l'enfant.