Construire des systèmes éducatifs résilients : tutorat mobile rentable aux Philippines et au-delà
L'IPA a dirigé l'évaluation du programme de tutorat mEducation aux Philippines, qui a entraîné une augmentation significative de 40 % des compétences en mathématiques des élèves pour un coût approximatif de 12 USD par enfant, ce qui en fait une solution rentable.
Malgré une augmentation des taux de fréquentation scolaire dans le monde, de faibles niveaux d'apprentissage persistent chez de nombreux élèves dans le monde.1 Le besoin urgent de systèmes éducatifs résilients, en particulier dans les pays où les urgences perturbent fréquemment l'éducation, a été mis en évidence par la pandémie de COVID-19.2 Le programme de tutorat par téléphone de Youth Impact, mEducation ou ConnectEd, vise à améliorer les compétences en mathématiques en livrant des problèmes de mathématiques par texte et en proposant des tutoriels téléphoniques hebdomadaires de 20 minutes adaptés aux niveaux d'apprentissage individuels.
Le programme a donné des résultats positifs lors de sa première mise en œuvre au Botswana. Pour examiner son évolutivité, les chercheurs ont mené une évaluation randomisée dans cinq pays, IPA menant l'évaluation aux Philippines. Le programme a été mis en œuvre auprès de 3,492 XNUMX étudiants qui ont été répartis au hasard dans l'un des trois groupes : un groupe témoin qui n'a pas reçu le programme, un groupe qui a reçu à la fois des appels téléphoniques et des SMS, et un groupe qui n'a reçu que des SMS. De plus, le programme a été mis en œuvre à la fois par le Département de l'éducation des Philippines (DepEd) ou l'IPA pour évaluer sa faisabilité pour la mise en œuvre par le gouvernement et évaluer si la prestation du programme a eu un impact sur son efficacité.
Le programme mEducation complet (SMS + appels téléphoniques) aux Philippines a entraîné une augmentation significative de 40 % des résultats d'apprentissage des enfants. Les Philippines ont été parmi les pays ayant le plus grand impact. L'intervention par SMS uniquement a entraîné une augmentation de 8 % des résultats d'apprentissage, mais uniquement aux Philippines et en Ouganda, ce qui suggère que les SMS peuvent être efficaces dans les contextes où les besoins sont les plus grands. La mise en œuvre de mEducation dirigée par le gouvernement a été aussi efficace que la mise en œuvre dirigée par les ONG. Le programme a un coût moyen d'environ 12 $ par enfant, ce qui donne 3.4 années de scolarité ajustées en fonction de l'apprentissage (LAYS) pour 100 $ dépensés, ce qui en fait une solution rentable.
Sources
1 Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture, Rapport mondial de suivi sur l'éducation, 2021/2 : Acteurs non étatiques de l'éducation : qui choisit ? qui perd ?. Paris, France : UNESCO, 2021.
2 Communiqué de presse de l'UNICEF, « Les pertes d'apprentissage dues à la COVID-19 pourraient coûter à cette génération d'étudiants près de 17 6 milliards de dollars de revenus à vie », UNICEF, 2021 décembre 19, https://www.unicef.org/press-releases/learning-losses -covid-17-pourrait-coûter-la-génération-d'étudiants-fermer-XNUMX-billions-de-vie.
