Abstract

En Amérique latine, les résultats des élèves en sciences sont inférieurs à la moyenne mondiale. Une méthode prometteuse pour améliorer la qualité de l'éducation dans les zones rurales à faibles ressources est «l'enseignement radio interactif» (IRI), un programme normalisé de leçons enregistrées qui sollicitent la participation des élèves. S'appuyant sur les résultats positifs d'autres programmes de l'IRI, des chercheurs au Paraguay évaluent les effets d'apprentissage d'un programme de l'IRI pour l'enseignement des sciences à la petite enfance.   

Question de politique

Les résultats des tests montrent que les élèves d'Amérique latine sont à la traîne par rapport au reste du monde en mathématiques et en sciences. Pour combler cette lacune, certaines organisations expérimentent des programmes éducatifs innovants comme alternative à l'apprentissage par cœur et à la mémorisation. Par exemple, un programme individualisé de préparation aux mathématiques au Pérou a conduit à des améliorations significatives dans l'apprentissage des élèves, en particulier chez les élèves qui éprouvaient le plus de difficultés. De même, le gouvernement du Paraguay a réussi à améliorer la préparation des jeunes enfants aux mathématiques grâce à l'utilisation de leçons audio interactives et standardisées - une approche qui a été évalué par IPA et agrandi par la suite par le ministère de l'Éducation. Aujourd'hui, les chercheurs évaluent si une méthode similaire peut améliorer la qualité de l'enseignement des sciences à la petite enfance.

Contexte de l'évaluation

À l'échelle mondiale, les étudiants paraguayens se sont classés dans le tiers inférieur des résultats moyens aux tests en sciences, selon une évaluation de 2015. En Amérique latine, les élèves paraguayens sont constamment sous-performants en mathématiques et en sciences, plus de la moitié des élèves de troisième année n'atteignant pas les compétences de base du niveau scolaire.  

Ce projet a été inspiré par le succès du programme « Big Math » du Paraguay –– une série de leçons quotidiennes interactives de « pré-mathématiques » conçues pour être utilisées en classe indépendamment de la préparation ou des compétences pédagogiques des enseignants. Suite aux conclusions positives d'une évaluation IPA de Big Math, le ministère de l'Éducation et la BID explorent une approche similaire pour l'enseignement des sciences à la petite enfance.

Le projet a eu lieu dans le département de Caaguazu, qui est situé à l'est de la capitale du Paraguay, Asunción, et est l'un des départements les plus pauvres d'Asunción.

Détails de l'intervention

Des chercheurs se sont associés au ministère paraguayen de l'éducation et de la culture et à la Banque interaméricaine de développement pour évaluer les effets sur le rendement des élèves d'un programme d'enseignement radio interactif (IRI) pour l'enseignement des sciences à la petite enfance. Le programme est conçu pour les enfants âgés de 5 à 6 ans et inscrits en pré-K.

Deux cent quatre-vingt-neuf écoles participantes du département de Caaguazu ont été assignées au hasard à l'un des deux groupes :

• Groupe de programmes: A reçu le matériel pédagogique et la formation de l'IRI et comment les utiliser (147 écoles)
• Groupe de comparaison : Non offert le programme au moment des études (147 écoles)

L'IRI est un système éducatif qui combine des émissions enregistrées avec un apprentissage actif pour améliorer la qualité de l'éducation et les pratiques pédagogiques. Les programmes IRI demandent aux enseignants et aux élèves de réagir verbalement et physiquement aux questions et exercices posés par les personnages de la radio et de participer à des travaux de groupe, des expériences et d'autres activités suggérées par le programme radio. Alors que la méthode est communément appelée instruction « radio », l'IRI peut être délivré via une variété de supports enregistrés, y compris des CD ou des fichiers MP3.

Pour ce programme d'enseignement des sciences, les enseignants participants ont reçu le matériel audio et ont été formés à la manière de le présenter en classe. Les enregistrements couvraient tous les sujets du programme scientifique national du Paraguay, mettant l'accent sur une approche d'apprentissage basée sur les problèmes et la recherche. De plus, le programme IRI a été conçu pour impliquer les parents par le biais d'activités supplémentaires en dehors de la salle de classe.

Les chercheurs ont mesuré les résultats d'apprentissage des étudiants participants avant l'introduction du programme au début de 2017, et six mois plus tard, après la fin de la mise en œuvre. Les chercheurs ont évalué le rendement des élèves au moyen d'un test standardisé sur les connaissances scientifiques.

Résultats et enseignements politiques

Etude en cours, résultats à venir

Sources