En collaboration avec l'IPA et le Proyecto de Desarrollo Santiago (Prodessa), des chercheurs mènent une évaluation randomisée au Guatemala pour mesurer si un programme de mentorat et des séances d'information destinés aux élèves de sixième année réduisent les taux d'abandon scolaire et sensibilisent davantage au travail des enfants et à la traite des êtres humains.

Entre 2022 et 2023, 21 % des migrants du Triangle du Nord arrivant aux États-Unis étaient des mineurs non accompagnés,¹ dont plus de la moitié étaient guatémaltèques.² Bien que la fréquentation de l'école primaire soit élevée au Guatemala, dans les provinces rurales de Quiché, seuls 54 pour cent des élèves font la transition entre l'école primaire et secondaire. Les données suggèrent que les contraintes économiques des ménages et les éléments sociaux (violence, influence des gangs, rupture familiale, discrimination fondée sur le sexe), entre autres facteurs, contribuent de manière significative à l’abandon scolaire des enfants.³ Cela peut à son tour augmenter leur risque de migrer et de devenir victime de la traite des êtres humains.

En collaboration avec l'IPA et le Proyecto de Desarrollo Santiago (Prodessa), les chercheurs mènent une évaluation randomisée pour mesurer si un programme de mentorat et des séances d'information pour les élèves de sixième année peuvent réduire les taux d'abandon scolaire et accroître la sensibilisation au travail des enfants et à la traite des êtres humains. Au total, 231 écoles (comprenant 2,310 XNUMX élèves) des provinces Quiché ont été réparties au hasard dans les groupes suivants :

• Programme de mentorat (77 écoles) : Les mentors travaillent avec les élèves pour en savoir plus sur les bénéfices de l'éducation et les options de carrière, sur les risques du travail des enfants et de la traite des êtres humains et sur la manière de les identifier, et pour acquérir des compétences générales pour les aider à renforcer leur confiance en eux et à mieux réussir à l'école. De plus, les soignants et les enseignants bénéficient de séances de mentorat.
• Séances d'information (77 écoles) : Les étudiants, les enseignants et les soignants reçoivent des séances d'information uniquement sur le contenu du programme de mentorat.
• Aucune intervention (77 écoles) : Ce groupe servira de groupe de comparaison.

Les résultats seront disponibles en 2025.

Sources

^1. Service de recherche du Congrès. 2023. « Migrations en Amérique centrale : causes profondes et politique américaine ». https://sgp.fas.org/crs/row/IF11151.pdf

^2. US Customs and Border Control, « Southwest Land Border Encounters », US Customs and Border Patrol, consulté le 21 juin 2024, https://www.cbp.gov/newsroom/stats/southwest-land-border-encounters

^3. UNESCO, « Des parcours incertains : Comment le genre façonne les expériences des enfants en déplacement », UNESCO, 27 août 2021, https://data.unicef.org/resources/uncertain-pathways-how-gender-shapes-the-experiences-of-children-on-the-move/

L'organisation internationale de la migration. Fatal Journeys Volume 4 : Enfants migrants disparus. Genève, CH : OIM, 2019

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