Nous avons collaboré avec le gouvernement ghanéen pour tester simultanément quatre méthodes visant à améliorer les résultats : cours de rattrapage dirigés par un assistant, cours de rattrapage parascolaire, classes plus petites et suivi de la journée partielle mis en œuvre par les enseignants - dans des écoles où les résultats des élèves sont faibles et hétérogènes. . Les interventions ont augmenté l’apprentissage des élèves d’environ 0.1 écart-type, atteignant 0.4 écart-type après ajustement pour une mise en œuvre imparfaite, sans effet sur l’assiduité, le redoublement ou l’abandon scolaire. Les augmentations des résultats aux tests étaient plus importantes pour les filles. Les gains de résultats aux tests ont persisté après la fin du programme. Les assistants ont mis en œuvre le programme avec une plus grande fidélité que les enseignants, bien que leur fidélité ait diminué avec le temps tandis que la fidélité des enseignants s'est légèrement améliorée.