Génération des preuves
Utilisation des preuves
Asia
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Élargir l'accès et l'apprentissage dans l'éducation (SCALE)
Le Base de données probantes pour l'apprentissage fondamental Elle n'a jamais été aussi forte. Cependant, les interventions prometteuses peinent à passer des projets pilotes à petite échelle à des réformes systémiques et durables. Souvent, les conditions politiques et institutionnelles nécessaires à leur mise à l'échelle font défaut.
Programme SCALE (Scaling Access and Learning in Education) du FCDO Ce programme adopte une approche novatrice pour relever le défi. Afin de positionner les interventions sur la voie d'une mise à l'échelle, il vise à identifier celles qui constituent déjà une priorité claire pour le gouvernement, à intégrer la recherche et l'apprentissage pour comprendre et lever les obstacles, et à fédérer les principaux acteurs grâce à une feuille de route crédible pour la mise à l'échelle, garantissant ainsi que les solutions efficaces puissent bénéficier durablement à un plus grand nombre d'enfants.
Les données et les preuves sont au cœur de cette approche. Innovations for Poverty Action (IPA), en partenariat avec le Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL), pilote ce travail avec un objectif clair : exploiter activement les données et les preuves pour maximiser la mise à l’échelle des interventions efficaces, en comprenant non seulement ce qui fonctionne, mais aussi comment cela fonctionne et ce qui est nécessaire pour le faire fonctionner à grande échelle.
Il s'agit de concevoir des solutions à fort impact et à grande échelle, puis de s'appuyer sur la recherche et l'apprentissage pour consolider les fondements d'une mise à l'échelle durable, afin d'éclairer les décisions gouvernementales lors de l'intégration de cette approche dans le système éducatif. IPA et J-PAL apportent une expertise technique en matière de mise à l'échelle et de recherche et d'apprentissage opérationnels, directement intégrée à chaque investissement, que nous appelons « Partenariats innovants ».
| Renforcer ce qui compte pour l'échelle | Tester, apprendre et s'adapter en temps réel | Agir au sein des systèmes gouvernementaux pour impulser un changement durable |
| Le passage à l'échelle est complexe, et l'on comprend de mieux en mieux pourquoi certaines interventions échouent. S'appuyant sur le cadre d'analyse des facteurs de passage à l'échelle de l'IPA, nos activités de recherche et d'apprentissage visent à renforcer directement ce qui compte le plus pour ce passage à l'échelle, notamment la qualité et l'impact de l'intervention, ainsi que l'écosystème et l'environnement favorables au sens large. | La recherche sur la mise en œuvre est intégrée aux cycles d'expérimentation, d'apprentissage et d'adaptation, permettant aux ministères de l'Éducation et à leurs partenaires d'itérer et d'améliorer leurs pratiques. Les activités d'apprentissage sont co-créées dès la phase de conception, afin de pouvoir éclairer les questions et les décisions clés au moment opportun, en s'appuyant autant que possible sur les données existantes. | Le passage à l'échelle exige plus que des données probantes : il requiert la volonté politique, les capacités institutionnelles et l'harmonisation des systèmes pour pérenniser le changement. Nous collaborons avec les ministères de l'Éducation en tant que chefs de file du processus de passage à l'échelle et acteurs de la recherche et de l'apprentissage, en ciblant les décisions qui déterminent le plus la trajectoire d'un programme et en garantissant l'appropriation publique dès le départ. |
Au-delà des partenariats innovants individuels, l'IPA mène des recherches transversales sur l'ensemble du portefeuille SCALE, afin de garantir que les enseignements tirés se traduisent par de meilleurs résultats, non seulement au sein de SCALE, mais aussi dans le secteur de l'éducation à l'échelle mondiale. Ces travaux contribuent à déterminer ce qui fonctionne réellement pour déployer à grande échelle des interventions éducatives efficaces et comment y parvenir.
La recherche couvre deux domaines interdépendants : les questions thématiques clés qui traversent les interventions et les systèmes éducatifs – notamment l’équité, la fréquentation scolaire et le leadership scolaire – et le processus de mise à l’échelle lui-même, en synthétisant les enseignements sur la manière de renforcer les ingrédients essentiels à la mise à l’échelle et d’utiliser la recherche pour maximiser les chances d’un impact durable.
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