La scolarisation dans le primaire a augmenté en Afrique subsaharienne au cours des deux dernières décennies, mais les taux de scolarisation dans le secondaire restent relativement faibles. Dans cette étude en cours au Ghana, les chercheurs évaluent l'effet des bourses d'études secondaires sur le niveau d'instruction et les compétences cognitives à court terme, et sur les résultats de la vie à plus long terme, des résultats en matière d'emploi et de santé à la participation et aux attitudes civiques. Jusqu'à présent, les résultats ont montré que le coût était un obstacle majeur à l'inscription à l'école secondaire chez les diplômés du secondaire, et que des bourses complètes augmentaient le niveau d'instruction, les connaissances, les compétences et les comportements de santé préventifs des jeunes. Pour les femmes, l'enseignement secondaire a également retardé le mariage et la grossesse. Les boursiers qui s'inscrivaient dans des filières universitaires étaient plus susceptibles de s'inscrire dans l'enseignement supérieur, et les lauréats qui s'inscrivaient dans des filières professionnelles avaient des revenus plus élevés que les non-gagnants. Les chercheurs continueront de suivre les participants jusqu'en 2020 et au-delà.

L'approche de sortie, un modèle de programmes holistiques de subsistance, s'est avérée avoir des effets durables sur les revenus, les actifs, la sécurité alimentaire et la santé mentale des familles pauvres, mais ces programmes peuvent être coûteux à mettre en œuvre. IPA travaille avec des chercheurs au Ghana pour évaluer l'impact de différentes variantes du programme de sortie de pauvreté - sans visites de coaching, avec thérapie cognitivo-comportementale, sans services supplémentaires et uniquement un transfert en espèces - sur le revenu, la consommation, les actifs, les la santé et d'autres mesures du bien-être.

La pandémie de COVID-19 et le ralentissement social et économique qui l'accompagne compromettent les résultats scolaires et développementaux des enfants, en particulier dans les pays à revenu faible ou intermédiaire. Tirant parti d'une étude longitudinale en cours, des chercheurs au Ghana ont mené des enquêtes téléphoniques et d'autres activités de recherche pour mesurer les répercussions de la pandémie sur l'éducation des enfants et les résultats de développement plus larges. En moyenne, les élèves des écoles privées et les élèves de statut socio-économique élevé ont obtenu des résultats aux tests plus élevés à la fin de la période de fermeture de l'école par rapport à leurs homologues des écoles publiques, même en contrôlant leurs scores précédents. En outre, 72 % des enfants des écoles publiques ont manqué les déjeuners quotidiens reçus par le Programme d'alimentation scolaire du Ghana et 30 % des enfants interrogés ont affirmé avoir souffert de la faim pendant la fermeture des écoles.