Améliorer la santé mentale des intervenants en développement de la petite enfance : évaluation du programme Heal to Grow en Colombie

Améliorer la santé mentale des intervenants en développement de la petite enfance : évaluation du programme Heal to Grow en Colombie

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Sanar Para Crecer
Bogota - Colombie. Agent de développement de la petite enfance jouant avec des enfants. © Lina Junguito, 2023

En collaboration avec l'Institut colombien de protection de la famille (ICBF), la Banque interaméricaine de développement et l'IPA Colombie ont mené une évaluation randomisée qui a révélé qu'un programme de bien-être en santé mentale destiné aux agents de développement de la petite enfance améliorait considérablement leurs compétences socio-émotionnelles et augmentait leur soutien au développement socio-émotionnel des enfants.

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Les intervenants en développement de la petite enfance (DPE) jouent un rôle essentiel pour assurer le développement intégral des jeunes enfants, y compris leur développement socio-émotionnel. Cependant, des données suggèrent qu'ils connaissent des niveaux élevés de stress et d'insatisfaction au travail,1 ce qui peut se répercuter sur leur travail avec les soignants et les enfants.2 L'Institut colombien de protection de la famille a mis en œuvre le programme Heal to Grow pour améliorer le bien-être socio-émotionnel des travailleurs du DPE. Dans le cadre du programme, les travailleurs participent chaque semaine à des séances de formation et de pratique en groupe, dont le contenu est axé sur leur bien-être socio-émotionnel, le renforcement socio-émotionnel des enfants et le renforcement socio-émotionnel dans l'environnement familial.

En partenariat avec l'Institut colombien de protection de la famille, la Banque interaméricaine de développement et l'IPA Colombie ont mené une évaluation randomisée pour mesurer si le programme Heal to Grow a amélioré le bien-être socio-émotionnel des travailleurs du DPE. L'intervention a eu lieu à Bogotá, Cali, Medellín, Bello et Soacha. Au total, 1,232 632 agents de DPE répartis dans XNUMX unités de services (un établissement d'éducation et de garde d'enfants ou un programme de visites à domicile géré par des agents de DPE) ont été assignés au hasard soit pour participer à Heal to Grow, soit pour servir de groupe de comparaison.

Heal to Grow a considérablement amélioré la conscience de soi, l'autogestion, la conscience sociale et les compétences relationnelles des travailleurs du DPE, mais pas la réduction du stress ou le bien-être mental autodéclarés. De plus, les intervenants en DPE ont accru leurs stratégies pour aider les enfants à gérer leurs émotions et à identifier celles de leurs pairs. Parmi les travailleurs du DPE qui ont assisté à une forte participation aux sessions de formation, Heal to Grow a eu un impact similaire sur l'apprentissage socio-émotionnel que d'autres interventions dans les pays à revenu faible ou intermédiaire.

Sources

1.  Quinn, Emilee L., Bert Stover, Jennifer J. Otten et Noah Seixas. "Expérience et stress des travailleurs de la petite enfance et de l'éducation pendant la pandémie de COVID-19." Revue internationale de recherche environnementale et de santé publique 19, non. 5 (2022) : 2670.

Ntim, Seth Yeboah, Jinliang Qin, Collins Opoku Antwi, Michael Osei Aboagye, Siyuan Chen et Elijah Takyi Mensah. "Le travail émotionnel et l'épuisement professionnel des éducateurs de la petite enfance dans une économie émergente : les rôles médiateurs des états affectifs." Héliyon 9, non. 3 (2023).

2Näslund-Hadley, Emma et Arias, Elena (2022). « Comment les écoles devraient-elles réagir à la crise de santé mentale du COVID-19 ? »

3. Oliveira, S., Roberto, M.d. S., Pereira, Nouvelle-Écosse, Marques-Pinto, A. et Veiga-Simao, AM (2021). « Impacts des interventions d'apprentissage social et émotionnel pour les enseignants sur les résultats des enseignants : une revue systématique avec méta-analyse ». Frontières en psychologie, 12, 677217. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.677217

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