Dans le monde, 43 pour cent des enfants de moins de 5 ans risquent de ne pas atteindre leur potentiel de développement. La situation est particulièrement difficile dans les contextes de déplacements forcés. Cette synthèse de données probantes fournit des informations exploitables sur les politiques et les pratiques visant à améliorer les résultats pour les enfants déplacés de force âgés de 0 à 3 ans et leurs tuteurs. Nous passons en revue la littérature sur les programmes parentaux, les interventions qui visent à améliorer les résultats du développement de la petite enfance en développant les compétences et les connaissances parentales et en améliorant les interactions parent-enfant. Nous utilisons également la théorie des deux générations pour explorer comment de tels programmes pourraient être améliorés en considérant d'autres résultats pour les soignants au-delà de la parentalité et de la situation unique des tuteurs adolescents.