À l'IPA, nous sommes convaincus que les systèmes éducatifs sont plus performants lorsque les décisions sont guidées par des données probantes claires et exploitables. Pourtant, malgré la croissance rapide des données probantes sur l'éducation, il reste difficile de transformer ces connaissances en informations pertinentes et accessibles aux décideurs.

C'est pourquoi nous avons rejoint des organisations éducatives de premier plan pour adopter une nouvelle déclaration d'intention visant à renforcer la synthèse et l'application des données probantes. Ensemble, nous créons un référentiel partagé et soutenons les intermédiaires en matière de données probantes. Laboratoires intégrés de preuves (EdLabs), notamment dans les pays à revenu faible et intermédiaire, afin de créer des synthèses pertinentes pour les politiques publiques et de les intégrer directement aux décisions gouvernementales. Un projet pilote sera lancé en 2026, avec une extension prévue en 2027, pour finalement constituer une infrastructure de données probantes qui améliorera les résultats d'apprentissage des enfants du monde entier.

Déclaration d'intention

Une initiative collective visant à soutenir la synthèse et l'utilisation des données probantes dans l'éducation

Une grande partie des 5 800 milliards de dollars américains consacrés chaque année à l’éducation ne repose pas sur des données probantes concernant les enfants et l’apprentissage. Bien que les connaissances en matière d’éducation se développent rapidement, des difficultés persistent quant à la synthèse, la transposition et l’utilisation de ces données. Par exemple, l’élaboration de recommandations claires, fiables et accessibles aux décideurs et aux praticiens s’avère inutilement coûteuse et chronophage.

En réponse, nous sommes ravis d’annoncer ceci initiative collective pour construire et tester un un référentiel de données probantes prêtes à être synthétisées pour le secteur de l'éducation. Ensemble, nous allons :

• Regroupez les données probantes existantes avec une taxonomie sectorielle co-créée dans un référentiel partagé.
• Lancer un appel d'offres mondial et ouvert auprès d'intermédiaires de données probantes et de laboratoires de recherche (en particulier dans les pays à revenu faible et intermédiaire) afin de tester un « produit minimum viable » du référentiel en 2026, en produisant des synthèses en réponse aux besoins politiques et pratiques de chaque pays.

Le dépôt sera un « outil back-end » Conçu pour optimiser le travail des intermédiaires de données probantes, il s'appuiera sur une infrastructure de synthèse des données probantes plus vaste, regroupée autour de l'Infrastructure collaborative de synthèse des données probantes. (ESIC)Il s'agit d'une étape importante dans faire de la synthèse centrée sur l'utilisateur et pertinente au contexte la norme, notamment dans les environnements aux ressources limitées.

En fonction des enseignements tirés en 2026, nous prévoyons d'amplifier considérablement cette initiative en 2027. Nous souhaitons que cet investissement relativement modeste dans les infrastructures de données probantes ait un impact significatif. impact exponentiel sur l'apprentissage des enfants.

La « Déclaration d’intention » complète ci-dessus est cosignée par : Alive, Campbell Collaboration, Centre for Evidence and Implementation (CEI), Université de Durham, Education.org, The Education Collaboratory at Yale, Education Endowment Foundation, Education Sub Saharan Africa (ESSA), Effective Basic Services (eBASE) Africa, EPPI Center, ESRC, Foreign, Commonwealth and Development Office (FCDO), Future Evidence Foundation, Innovations for Poverty Action, Inter-agency Network for Education in Emergencies, International Initiative for Impact Evaluation (3ie), Jacobs Center, Jacobs Foundation, SUMMA | Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe, la Fondation LEGO, Porticus, viaEd, Wellcome Trust et le What Works Hub for Global Education.