À l'IPA, nous sommes convaincus que les systèmes éducatifs sont plus performants lorsque les décisions sont guidées par des données probantes claires et exploitables. Pourtant, malgré la croissance rapide des données probantes sur l'éducation, il reste difficile de transformer ces connaissances en informations pertinentes et accessibles aux décideurs.

C'est pourquoi nous avons rejoint des organisations éducatives de premier plan pour adopter une nouvelle déclaration d'intention visant à renforcer la synthèse et l'application des données probantes. Ensemble, nous créons un référentiel partagé et soutenons les intermédiaires en matière de données probantes. Laboratoires intégrés de preuves (EdLabs), notamment dans les pays à revenu faible et intermédiaire, afin de créer des synthèses pertinentes pour les politiques publiques et de les intégrer directement aux décisions gouvernementales. Un projet pilote sera lancé en 2026, avec une extension prévue en 2027, pour finalement constituer une infrastructure de données probantes qui améliorera les résultats d'apprentissage des enfants du monde entier.

Déclaration d'intention

Une initiative collective visant à soutenir la synthèse et l'utilisation des données probantes dans l'éducation

Une grande partie des 5 800 milliards de dollars consacrés chaque année à l'éducation ne repose pas sur des données probantes concernant les enfants et l'apprentissage. Si la base de données probantes sur l'éducation s'enrichit rapidement, des défis persistent quant à leur synthèse, leur traduction et leur utilisation. Par exemple, synthétiser ces données pour en faire des politiques claires et fiables et des lignes directrices accessibles aux praticiens est inutilement coûteux et chronophage.

En réponse, nous sommes ravis d’annoncer ceci initiative collective pour construire et tester un référentiel de données de synthèse prêt à l'emploi pour le secteur de l'éducation. Ensemble, nous allons :

• Regroupez les données probantes existantes avec une taxonomie sectorielle co-créée dans un référentiel partagé.
• Lancer un appel d'offres mondial et ouvert pour les intermédiaires de preuve et les EdLabs (en particulier dans les pays du Sud) afin de tester un « produit minimum viable » du référentiel en 2026, en produisant des synthèses en réponse aux besoins politiques et pratiques de chaque pays.

Le dépôt sera un « outil back-end » Conçu pour optimiser le travail des intermédiaires de données probantes, il s'appuiera sur une infrastructure de synthèse des données probantes plus vaste, regroupée autour de l'Infrastructure collaborative de synthèse des données probantes. (ESIC)C'est une étape importante dans faire de la synthèse centrée sur l’utilisateur et contextuellement pertinente la norme, en particulier dans les environnements aux ressources limitées.

En fonction de ce que nous apprendrons en 2026, nous avons pour objectif d'étendre l'initiative beaucoup plus loin en 2027. Nous prévoyons que cet investissement relativement modeste dans l'infrastructure de preuve aura un impact impact exponentiel sur l'apprentissage des enfants.

La déclaration d'intention complète ci-dessus est cosignée par : Alive, Campbell Collaboration, Centre for Evidence and Implementation (CEI), Université de Durham, Education.org, Education Endowment Foundation, Effective Basic Services (eBASE) Africa, EPPI Center, ESRC, Foreign, Commonwealth and Development Office (FCDO), Future Evidence Foundation, Innovations for Poverty Action, Inter-agency Network for Education in Emergencies, International Initiative for Impact Evaluation (3ie), Jacobs Center, Jacobs Foundation, The LEGO Foundation, Porticus, viaEd, Wellcome Trust et What Works Hub for Global Education.