Steve Glazerman est un économiste du travail qui se concentre sur la conception de l'évaluation d'impact et l'analyse coût-efficacité, en mettant l'accent sur l'éducation, en particulier les marchés du travail des enseignants et la demande des consommateurs (choix de l'école). Après avoir obtenu un doctorat à la Harris School of Public Policy de l'Université de Chicago, il a travaillé pendant 20 ans à Mathematica Policy Research, où il était plus récemment chercheur principal. Ses recherches se sont principalement déroulées aux États-Unis, couvrant des sujets tels que la formation des enseignants, la mesure des performances, l'obtention d'un permis d'exercer et la rémunération, ainsi que le choix de l'école publique, la lecture dans les premières années et le programme préscolaire. Il a également mené des recherches sur la formation professionnelle, le développement de la main-d'œuvre scientifique, la nutrition et le logement. En plus de la recherche basée aux États-Unis, Steve a dirigé des ECR au Pérou, au Guatemala, au Honduras et au Nicaragua sur diverses interventions en lecture précoce et a donné des conseils sur la conception de l'évaluation dans divers secteurs en Tanzanie, en Éthiopie, au Mexique, au Salvador et en République du Géorgie pour des projets financés par la Banque mondiale, l'USAID et le MCC. Il a enseigné l'évaluation des programmes et l'analyse coûts-avantages au département d'économie de l'Université de Georgetown et a publié des articles dans des revues d'éducation et de politique publique.

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