L'Uruguay a augmenté sa scolarisation préscolaire, atteignant une couverture quasi universelle chez les enfants de quatre et cinq ans. Cependant, plus d'un tiers des enfants inscrits dans des programmes préscolaires ont une assiduité insuffisante, l'absentéisme étant plus élevé dans les écoles des zones socio-économiques défavorisées et chez les plus jeunes enfants d'âge préscolaire. Cet article présente les résultats d'une intervention comportementale visant à accroître la fréquentation préscolaire à l'échelle nationale. La plupart des expériences précédentes utilisant les sciences du comportement ont examiné l'impact du coup de coude des parents sur l'assiduité et l'apprentissage des enfants d'âge scolaire ; il s'agit de la première expérience portant à la fois sur l'assiduité et le développement de l'enfant pour les enfants d'âge préscolaire. Il s'agit également de la première intervention comportementale à utiliser une application mobile gouvernementale pour envoyer des messages aux parents d'enfants d'âge préscolaire. L'intervention n'a eu aucun effet moyen du traitement sur la fréquentation, mais les résultats variaient considérablement d'un groupe à l'autre. La fréquentation des enfants dans les 25e 75e centiles d'absentéisme a augmenté de 0.320.68 jours au cours de l'intervention de 13 semaines, et la fréquentation des enfants dans les régions éloignées a augmenté de 1.48 jours. Parmi tous les enfants de l'étude, l'intervention a également augmenté le développement du langage de 0.10 écart-type, un impact similaire à celui des programmes à forte intensité de main-d'œuvre, tels que les visites à domicile. L'intervention a eu des effets plus marqués sur les enfants des provinces éloignées de l'Uruguay, augmentant divers domaines du développement de l'enfant d'environ 0.33 à 0.37 écart-type. Les interventions comportementales visant à réduire l'absentéisme et à augmenter les résultats des tests poussent généralement les parents à la fois sur l'importance de l'assiduité et sur les moyens d'améliorer le développement de l'enfant.