Génération des preuves
Utilisation des preuves
Asia
Génération des preuves
Utilisation des preuves
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L'initiative Partenariats pour la technologie dans l'éducation (P4T-Ed) de IPA - Innovations pour l'action contre la pauvreté et la Fondation Jacobs, vise à libérer le potentiel de la technologie pour améliorer les résultats d’apprentissage à l’échelle mondiale, en favorisant une approche à long terme et fondée sur des données probantes dans l’EdTech.
Afin d'atteindre ces objectifs et en s'appuyant sur les enseignements tirés de l'examen de l'IPA sur le Paysage des preuves EdTech, P4T-Ed poursuivra les activités suivantes :
1. Renforcement de la recherche et des essais (R&T): Améliorer la capacité d'environ 20 organisations de mise en œuvre d'EdTech à mener et à utiliser la R&T pour affiner les programmes.
2. Réaliser des évaluations d'impact : Entreprendre trois évaluations d'impact sur des interventions prometteuses et pertinentes pour les politiques au Ghana, en Colombie et/ou en Côte d'Ivoire afin de fournir aux décideurs politiques et aux bailleurs de fonds des preuves et des idées crédibles sur la manière de permettre une meilleure génération et utilisation de preuves. Pour plus d'informations sur les évaluations d'impact, leur processus de sélection et leur calendrier, veuillez nous contacter à p4t@poverty-action.org.
3. Synthétiser les enseignements tirés à l’échelle du secteur : Regrouper et diffuser les résultats pour promouvoir une compréhension et une application plus larges des pratiques EdTech efficaces.
L'association de partenariats de conseil et d'évaluations d'impact permettra de tirer de précieux enseignements à chaque étape du parcours de recherche des fournisseurs de technologies éducatives. Pour en savoir plus, consultez notre Programme d'apprentissage P4T-Ed.
Si vous êtes un bailleur de fonds intéressé à tirer parti de P4T-Ed ou si vous avez des questions sur l'initiative, veuillez nous contacter à p4t@poverty-action.org.
Dans le cadre du programme P4T-Ed, l'IPA soutient trois essais contrôlés randomisés (ECR) afin de produire des données probantes rigoureuses sur l'impact potentiel des interventions numériques éducatives sur les résultats d'apprentissage. Dans cet article, l'équipe de recherche qui collabore avec Inspiring Teachers présente les premiers résultats de travaux visant à permettre aux chefs d'établissement d'agir comme coachs pédagogiques.
Cette boîte à outils fournit une feuille de route d'apprentissage aux organisations axées sur le numérique qui cherchent à intégrer les tests A/B dans leur système de suivi, d'évaluation et d'apprentissage (MEL), en introduisant un processus structuré en quatre étapes pour développer les capacités organisationnelles, l'infrastructure technologique et la culture d'apprentissage nécessaires pour tester, apprendre et s'améliorer en continu.
Au cours des deux dernières années, l'IPA s'est imposée comme un partenaire incontournable du secteur de l'impact, en menant une transformation interne pour mesurer précisément nos résultats. Grâce à notre collaboration avec l'IPA, nous avons posé les bases d'un modèle de mesure robuste, en affinant notre théorie du changement, nos indicateurs et nos outils d'évaluation. Ce processus nous a non seulement permis de tester et d'améliorer nos stratégies, mais aussi d'évoluer vers une mesure évolutive, avec une hypothèse claire sur l'impact que nous visons.
Aida Sarabia, cofondatrice et directrice de l'exploitation, Crack the Code« Notre partenariat avec l'IPA nous a aidé à renforcer nos recherches et nos tests, ce qui nous a permis d'appliquer des connaissances comportementales aux défis du monde réel dans l'adoption de Mindspark par les enseignants. Leur expertise nous a aidés à affiner notre approche pour identifier des solutions évolutives qui exploitent les motivations des enseignants et les incitent à s'engager à long terme. Cela a été une étape clé vers la construction d'un modèle durable et dirigé par les enseignants pour Mindspark dans les écoles publiques. »
Un parc d'esprit
