Partenariats pour la technologie dans l'éducation (P4T-Ed)

L'initiative Partenariats pour la technologie dans l'éducation (P4T-Ed) de IPA - Innovations pour l'action contre la pauvreté et de la Fondation Jacobs, vise à libérer le potentiel de la technologie pour améliorer les résultats d’apprentissage à l’échelle mondiale, en favorisant une approche à long terme et fondée sur des données probantes dans l’EdTech.

Afin d'atteindre ces objectifs et en s'appuyant sur les enseignements tirés de l'examen de l'IPA sur le Paysage des preuves EdTech, P4T-Ed poursuivra les activités suivantes :

1. Renforcement de la recherche et des essais (R&T): Améliorer la capacité d'environ 20 organisations de mise en œuvre d'EdTech à mener et à utiliser la R&T pour affiner les programmes. Nous acceptons actuellement les candidatures pour la troisième série de partenariats en recherche et technologie ! Pour plus d'informations, veuillez consulter le site cette page.
2. Réalisation d'évaluations d'impact : Entreprendre trois évaluations d'impact sur des interventions prometteuses et pertinentes pour les politiques au Ghana, en Colombie et/ou en Côte d'Ivoire afin de fournir aux décideurs politiques et aux bailleurs de fonds des preuves et des idées crédibles sur la manière de permettre une meilleure génération et utilisation de preuves. Pour plus d'informations sur les évaluations d'impact, leur processus de sélection et leur calendrier, veuillez nous contacter à p4t@poverty-action.org.
3. Synthétiser les apprentissages à l’échelle du secteur : Regrouper et diffuser les résultats pour promouvoir une compréhension et une application plus larges des pratiques EdTech efficaces.

La combinaison de partenariats consultatifs et d’évaluations d’impact fournira un riche ensemble d’apprentissages qui traverseront chaque étape du parcours de preuve des fournisseurs EdTech.

Si vous êtes un bailleur de fonds intéressé à tirer parti de P4T-Ed ou si vous avez des questions sur l'initiative, veuillez nous contacter à p4t@poverty-action.org.

Partenariats antérieurs dans le cadre de P4T-Ed

Un parc d'esprit: Interventions comportementales pour une adaptation basée sur les données dans les écoles d'Asie du Sud-Est 

La plateforme d'apprentissage adaptatif personnalisé d'Ei, Mindspark, est largement utilisée dans plus de 10 États en Inde ainsi que dans des pays comme les Émirats arabes unis, l'Afrique du Sud et le Mozambique. Mindspark offre non seulement des opportunités d'apprentissage personnalisées aux étudiants, mais génère également des données que les enseignants peuvent utiliser pour améliorer leurs pratiques d'enseignement en classe afin d'adapter l'enseignement. Ei visait à accroître l'utilisation des données des élèves par les enseignants pour rendre les cours plus efficaces. P4T-Ed les aide à concevoir et à tester une intervention comportementale pour modifier le comportement des enseignants afin d'accéder à ces données, de les comprendre et de les appliquer pour mettre en œuvre un apprentissage adaptatif. 

« Notre partenariat avec l'IPA nous a aidé à renforcer nos recherches et nos tests, ce qui nous a permis d'appliquer des connaissances comportementales aux défis du monde réel dans l'adoption de Mindspark par les enseignants. Leur expertise nous a aidés à affiner notre approche pour identifier des solutions évolutives qui exploitent les motivations des enseignants et les incitent à s'engager à long terme. Cela a été une étape clé vers la construction d'un modèle durable et dirigé par les enseignants pour Mindspark dans les écoles publiques. »

Save the Children : un système basé sur les données pour améliorer la compréhension de la lecture numérique 

Save the Children Vietnam, en partenariat avec Optimal e-Learning Solutions, a développé une application visant à améliorer la compréhension de lecture chez les enfants d'âge scolaire en vietnamien et dans les langues ethniques locales. Après un projet pilote prometteur, Save the Children souhaitait déterminer comment aborder le perfectionnement, la mise à l'échelle et la commercialisation de l'application. L'IPA les a aidés à concevoir un système de données intégré à l'application pour soutenir les décisions clés. Pour concevoir ce système de données intégré à l'application, l'IPA a dirigé un processus de conception centré sur l'utilisateur, comprenant la cartographie des personnages et l'identification du parcours utilisateur pour les étudiants, les parents et les enseignants. Tout au long du parcours de chaque utilisateur, des questions clés ont été identifiées qui pourraient éclairer les décisions de mise à l'échelle et de commercialisation, puis des mesures ont été proposées pour répondre aux questions prioritaires et éclairer les décisions clés. Ces mesures constituent la base des données intégrées à l'application qui seront collectées via un système développé par l'OES. 

Mentu : créer un système de tests A/B pour des cycles d'apprentissage rapides 

Mentu, un laboratoire d’innovation colombien, utilise la technologie pour développer des solutions basées sur l’IA qui visent à améliorer la qualité de l’éducation publique et les résultats d’apprentissage en Amérique latine. Pour renforcer sa capacité à tester et à affiner Shaia, un assistant pédagogique basé sur l’IA et basé sur le Web qui assiste les enseignants dans leurs pratiques quotidiennes, Mentu a collaboré avec l’IPA pour créer un système d’apprentissage et d’expérimentation interne qui intègre des cycles de tests A/B rapides pour favoriser l’amélioration continue. 

Grâce à P4T-Ed, l'IPA a aidé Mentu à élaborer une feuille de route d'apprentissage séquençant le développement de l'infrastructure et les efforts d'expérimentation. Ce processus comprenait la conception de la théorie du changement de Shaia, la définition des indicateurs de suivi clés et l'identification des opportunités de tests A/B pour améliorer la rentabilité. En ce qui concerne le développement du système, l'IPA a aidé Mentu à sélectionner une plateforme de tests A/B à mettre en œuvre au sein de sa pile technologique et l'a guidée tout au long de son premier cycle de tests. Dans le cadre de cet effort, l'IPA a soutenu la recherche utilisateur pour éclairer la conception des expériences, en aidant à aligner les tests A/B sur les meilleures pratiques de recherche et les contextes et besoins des utilisateurs. Cet engagement a renforcé la capacité de Mentu à expérimenter et à générer des idées, en posant les bases qui leur permettent d'affiner de manière itérative Shaia et de maximiser son impact grâce à un processus d'ingénierie de l'apprentissage. 

Développement de contenus éducatifs localisés et multiplateformes en Afrique subsaharienne 

Cette organisation crée du contenu éducatif multiplateforme localisé qui a prouvé son efficacité pour améliorer les résultats d'apprentissage des enfants. Alors qu'elle s'efforce d'étendre son contenu à plus de 40 pays d'Afrique subsaharienne, elle est confrontée à la nécessité de reconsidérer ses approches d'apprentissage pour servir davantage d'enfants dans des contextes plus variés. P4T-Ed les aide à développer un programme d'apprentissage au niveau de l'organisation pour intégrer des considérations d'apprentissage à grande échelle. De plus, P4T-Ed et cette organisation co-créent un ensemble de principes pour une stratégie de recherche et de test utilisateur qui soit crédible et réalisable à grande échelle tout en préservant leur approche unique de co-création avec les enfants. 

École communautaire:Un récit d'impact cohérent pour une EdTech latino-américaine 

Coschool, une entreprise leader dans le domaine de l'apprentissage socio-émotionnel en Colombie, a dû faire face à un défi commun à de nombreuses organisations EdTech : définir et mesurer les premiers résultats, des indicateurs clés essentiels à l'amélioration et à l'évolutivité des programmes. Grâce à une série d'ateliers participatifs, l'IPA, dans le cadre de son initiative Partnerships for Tech in Education (P4T-Ed), a facilité l'affinement de la théorie du changement (ToC) de Coschool, en identifiant les premiers résultats exploitables pour suivre des étapes importantes telles que les connaissances, le bien-être et l'auto-efficacité. L'IPA a également guidé l'élaboration d'un plan de suivi, d'évaluation et d'apprentissage (MEL) personnalisé et d'un plan d'utilisation des données, permettant à Coschool de générer des informations exploitables et d'affiner ses programmes de manière itérative. 

Crack the Code

« Au cours des deux dernières années, IPA s'est imposée comme un partenaire clé dans le secteur de l'impact, menant une transformation interne pour mesurer avec précision nos résultats. Grâce à notre collaboration avec IPA, nous avons posé les bases d'un modèle de mesure solide, en affinant notre théorie du changement, nos indicateurs et nos outils d'évaluation. Ce processus nous a non seulement permis de tester et d'améliorer nos stratégies, mais aussi de progresser vers une mesure évolutive avec une hypothèse claire sur l'impact que nous visons à atteindre. »

- Aida Sarabia, co-fondatrice et directrice de l'exploitation