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DATE: 14 mai 2023

Manille, Philippines – Selon le bureau national philippin d'Innovations for Poverty Action, le ministère de l'Éducation des Philippines et Youth Impact, il a été prouvé qu'une nouvelle initiative éducative qui utilise des appels téléphoniques et des SMS pour dispenser des cours de mathématiques améliore les résultats scolaires. . Les trois institutions ont mis en œuvre conjointement une intervention d'éducation mobile dont les résultats d'évaluation dans 5 pays se traduisent par environ 3.4 années de scolarisation de qualité acquises au cours d'une intervention de huit semaines.

Pour atténuer les pertes d'apprentissage dues au COVID-19, IPA Philippines, en partenariat avec le ministère de l'Éducation (DepEd) et l'ONG Youth Impact, a testé une intervention simple et rentable axée sur l'alphabétisation de base, appelée mEducation* (téléphone mobile + éducation ). L'étude a recruté 3,492 3 élèves de 4e et 110e année de XNUMX écoles des régions IV-B, VI et IX.

Les résultats sont stupéfiants : le programme a entraîné une augmentation significative de 40 % des compétences en mathématiques des enfants aux Philippines. Cela a également augmenté la proportion d'élèves capables de résoudre des problèmes mathématiques dans toutes les opérations de base. Pour chaque tranche de 100 élèves participants, il y avait 6 élèves de plus capables de résoudre les problèmes de mathématiques par rapport à ceux qui n'ont pas reçu le programme. De même, pour 100 participants, 18 élèves de plus ont pu résoudre correctement les problèmes de soustraction que dans le groupe qui n'a pas reçu l'intervention, 18 de plus pour la multiplication et 13 de plus pour la division. En raison de la forte possession de téléphones portables, les principales dépenses associées au programme mEducation étaient la production et la diffusion de son contenu aux familles, avec un coût moyen par élève de 12 USD pour 8 semaines d'intervention dans les 5 pays.

"Ce sont des résultats extrêmement importants", a déclaré Aftab Opel, directeur du bureau de pays d'IPA aux Philippines. « Le programme mEducation a coûté peu mais a produit des gains d'apprentissage significatifs. Et tout aussi important, l'efficacité de mEducation a été prouvée par des tests rigoureux.

mEducation utilise de simples messages texte et des appels téléphoniques pour fournir des instructions. Les élèves participants ont reçu un tutoriel d'appel téléphonique hebdomadaire de 20 minutes adapté à leur niveau, ainsi qu'un SMS hebdomadaire contenant des exercices mathématiques simples ou des coups de pouce pour encourager l'engagement parental.

Mise en œuvre pour la première fois au Botswana, la mise en œuvre aux Philippines fait partie d'un effort mondial visant à reproduire l'intervention dans cinq pays : l'Inde, le Kenya, le Népal, les Philippines et l'Ouganda.

Ce qui différencie mEducation des autres interventions d'éducation mobile, c'est qu'il ne nécessite que des téléphones portables de base ; il n'y a pas d'applications à télécharger. Son approche combine des éléments de tutorat et d'enseignement au bon niveau (TARL), des méthodes éprouvées pour améliorer les résultats d'apprentissage. Pour illustrer, si un apprenant a du mal avec la soustraction, le sujet de la semaine sera la soustraction et l'apprenant ne sera pas promu à l'opération supérieure (multiplication) tant qu'il n'aura pas maîtrisé l'opération en cours. Maîtriser une opération, c'est résoudre correctement le problème et expliquer la solution.

L'intervention a été rigoureusement testée deux fois aux Philippines. Les étudiants ont été assignés au hasard à l'un des trois groupes : un groupe témoin qui n'a pas reçu le programme, un groupe qui a reçu à la fois des appels téléphoniques et des SMS, et un groupe qui n'a reçu que des SMS. Cela a permis de déterminer si les deux composantes (SMS et appels téléphoniques) sont nécessaires pour obtenir un impact positif. La deuxième évaluation variait selon que le programme était mis en œuvre par l'IPA ou le DepEd pour évaluer si l'efficacité du programme était affectée par qui le dispensait et pour évaluer sa faisabilité pour la mise en œuvre par le gouvernement.

L'impact positif constant du programme sur les gains d'apprentissage, que l'enseignement ait été dispensé par des aides-enseignants ou de véritables enseignants DepEd, montre que l'intervention peut être adoptée avec succès par les enseignants du gouvernement. Cela réfute la notion selon laquelle les programmes fonctionnent souvent lorsqu'ils sont mis en œuvre par des ONG, mais ne parviennent pas à se répliquer lorsqu'ils sont mis à l'échelle par les gouvernements.

"Le programme mEducation offre de nombreuses opportunités d'intégration dans les approches d'apprentissage existantes parallèlement au désir de DepEd de produire des interventions basées sur la recherche", a déclaré Cerilo Illaga Jr., spécialiste principal du programme d'éducation de la Division des écoles de Calapan City. « Compte tenu de la façon dont les élèves des Philippines ont souffert de la perte de leur scolarité pendant le COVID-19, mEducation offre un moyen alternatif d'améliorer les compétences en calcul. Il peut être adopté comme l'une des stratégies pour compléter d'autres modalités d'apprentissage à distance afin de fournir un soutien d'apprentissage supplémentaire aux étudiants. De même, cela peut faire partie du programme d'éducation de rattrapage de DepEd pour cibler l'instruction des apprenants, en particulier ceux qui accusent un retard dans les classes. Il peut également être mis en œuvre non seulement lors des fermetures d'écoles pour COVID-19, mais également pour d'autres formes de perturbations, telles que les typhons, les tremblements de terre et autres catastrophes.

CONTACT : René Marlon Panti, rmpanti@poverty-action.org, +63 939 9204263

*Le programme est également appelé Lié