Genre et adolescence : l'impact de la COVID-19 sur les aspirations et les résultats économiques des adolescents bangladais
Les chercheurs
Sarah Baird (Université George Washington); Silvia Guglielmi (GAGE); Khadija Mitu (Université de Chittagong); Sabina F. Rashid (École de santé publique BRAC James P Grant); Tauseef Salauddin (Université de Manchester); Jennifer Seager (Université George Washington); Maheen Sultan (Institut BRAC de la gouvernance et du développement)
Abstract
Les chercheurs de l'IPA, de l'Université George Washington et de Gender and Adolescence : Global Evidence (GAGE) mettent en œuvre une étude auprès d'adolescents bangladais depuis 2017 pour comprendre à la fois les transitions vers l'âge adulte et « ce qui fonctionne » pour améliorer leurs transitions vers l'âge adulte. Le COVID-19 peut affecter leur éducation, l'acquisition de compétences et leurs perspectives d'emploi en limitant l'accès à l'éducation, en perturbant les revenus des ménages, en augmentant le stress et l'exposition à la violence, et en leur transférant les tâches ménagères et les soins. Les chercheurs ont administré un enquête téléphonique à 4,485 2020 adolescents en mai 2021, lorsque le Bangladesh était sous confinement à l'échelle nationale. Les chercheurs ont lancé une deuxième série d'enquêtes avec le même groupe entre février 2021 et avril 3,779, interrogeant avec succès 7 8 adolescents, lorsque l'économie s'est ouverte mais que les écoles étaient toujours fermées. Ces enquêtes ont eu lieu dans trois contextes distincts : parmi les adolescents vivant dans trois zones à faible revenu à Dhaka et dans les environs, parmi les adolescents qui fréquentaient les classes de XNUMXe et XNUMXe années dans les divisions de Chittagong et de Sylhet avant la pandémie, et parmi les adolescents bangladais et rohingyas vivant à proximité et aux alentours. dans les camps de réfugiés du district de Cox's Bazar.
La deuxième série d'enquêtes aidera les chercheurs et les décideurs politiques à comprendre les effets dynamiques de la pandémie, la façon dont les adolescents réagissent et comment le sexe, le revenu du ménage, l'éducation et les aspirations économiques affectent leur capacité à s'adapter aux crises. Les chercheurs se concentreront particulièrement sur les adolescents plus âgés (15 ans et plus) pour mesurer leur investissement dans les compétences pour une meilleure transition école-travail, et la nature du travail rémunéré et non rémunéré dans lequel ils sont engagés. IPA et GAGE prévoient de partager les résultats dans fin juillet 2021. Ces enquêtes quantitatives ont été complétées par des enquêtes qualitatives. Cette étude fait partie d'un initiative plus large dirigée par GAGE au Bangladesh, en Éthiopie et en Jordanie pour suivre l'impact de la COVID-19 sur les adolescents et leurs soignants.
Résultats d'intérêt du projet
Il y a trois principaux résultats d'intérêt:
- Travail et compétences : résultats : emplois, revenus et contrôle de l'argent, acquisition de compétences, aspirations économiques ;
- Éducation et apprentissage : perturbations de l'éducation, capacité d'étudier/d'apprendre pendant la fermeture des écoles, inquiétudes concernant le COVID-19 affectant l'éducation à long terme ;
- Fardeau du travail de soins.
L'étude mesure également les impacts disproportionnés selon le sexe.
Partenaires
Genre, adolescence et données mondiales (GAGE), Université George Washington, BRAC Institut de la gouvernance et du développement, BRAC École de santé publique James P Grant
Objectifs d'impact
- Améliorer la santé, la sécurité et l'autonomisation économique des femmes
Mode de collecte des données du projet
- CATI (entretien téléphonique assisté par ordinateur)
État des résultats
Résultats
Résultats
Alors que les écoles ont augmenté le soutien aux élèves pendant la pandémie de COVID 19, les résultats ont révélé des écarts croissants entre les sexes. Les adolescentes ont signalé moins de soutien pour leur apprentissage continu de la part des écoles et des parents, moins d'accès au matériel d'apprentissage, plus de responsabilités ménagères et de soins, et une baisse plus marquée des ambitions d'études supérieures. Les chercheurs ont également trouvé des preuves de disparités entre les ménages urbains et ruraux. Par exemple, les adolescents des zones rurales avaient moins accès aux médias et aux autres canaux qui soutenaient l'enseignement à distance. Lire plus de détails ici.
Les résultats ont également révélé une implication accrue des adolescents non scolarisés dans le travail rémunéré pendant la pandémie de COVID-19, en particulier ceux issus de ménages pauvres. Cependant, les jeunes à la recherche d'un emploi ont déclaré que l'indisponibilité d'emplois ou le fait d'être sous-qualifiés constituaient des contraintes majeures dans leur recherche. Dans tous les contextes, les adolescents ont montré une très faible implication dans les programmes de formation professionnelle ou de renforcement des compétences. Lire plus de détails ici.
Ces résultats soulignent la nécessité de politiques éducatives ciblées pour atténuer les inégalités croissantes dans les résultats d'apprentissage et pour soutenir les programmes de formation professionnelle afin de soutenir la transition des jeunes vers un travail rémunéré.
Lien vers les données publiques
https://beta.ukdataservice.ac.uk/datacatalogue/studies/study?id=8985
https://www.gage.odi.org/research/data-archiving/