Montrer les opportunités de vie : enquête de réponse rapide COVID-19

Équateur Éducation

Montrer les opportunités de vie : enquête de réponse rapide COVID-19

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Sous-éditeur

Les chercheurs

Igor Assanov, Thomas Åstebro, Guido Buenstorf, Bruno Crépon, François Fleurs, David McKenzie, Mona Mensman, Mathis Schulte

Abstract

Plus de 1.5 milliard d'élèves doivent rester à la maison en raison des fermetures d'écoles liées au COVID-19, soit plus de 90 % du total des apprenants inscrits (UNESCO, 04.01.2020). Pour assurer la continuité de l'apprentissage, les étudiants doivent étudier à la maison. Cependant, on ne sait pas comment les élèves répondent à ce défi et s'il existe un moyen d'améliorer leur vie. Par conséquent, nous avons mené une étude COVID-19 Rapid Response parmi les lycéens actuels en Équateur. Notre objectif est de comprendre comment les étudiants réagissent à ces défis (comment ils utilisent le temps, planifient l'avenir, planifient une carrière et gèrent leur santé mentale et leur stress), et d'étudier dans quelle mesure les cours d'entrepreneuriat en ligne sur les compétences générales (initiative personnelle et négociations) aident les élèves à surmonter ces défis. Ces cours ont été dispensés dans le cadre notre grand projet "Montrer les opportunités de vie", et nous comparerons les résultats aux étudiants qui ont plutôt reçu des cours placebo en espagnol et en anglais.

Résultats d'intérêt du projet

Comment les étudiants réagissent aux défis d'étudier à la maison (comment ils utilisent le temps, planifient l'avenir, planifient une carrière et gèrent la santé mentale et le stress), et dans quelle mesure les cours en ligne sur l'entrepreneuriat de compétences non techniques (initiative personnelle et négociations) aident les étudiants surmonter ces défis

Partenaires

Ministère de l'Éducation, Équateur (Zone 2), La Banque Mondiale, HEC Paris, Université de Kassel, Warwick Business School

Principales conclusions

 

  • Les données montrent que 59 % des élèves disposent à la fois d'une connexion Internet à la maison et d'un ordinateur ou d'une tablette, 74 % participent à des cours en ligne ou à distance et 86 % ont effectué des travaux scolaires le dernier jour de la semaine.
  • Des données détaillées sur l'utilisation du temps montrent que la plupart des élèves ont établi des routines quotidiennes similaires autour de l'éducation, bien que des différences entre les sexes et la richesse apparaissent dans le temps passé au travail et aux tâches ménagères.
  • La fermeture des écoles et l'isolement social sont les deux principaux problèmes auxquels les étudiants disent être confrontés, et bien que la majorité soit pour la plupart heureuse, 16% ont des scores de santé mentale qui indiquent une dépression.

Lien vers les résultats

Le document de travail est disponible ici.

Objectifs d'impact

  • Assurez la sécurité, la santé et l'apprentissage des enfants

Mode de collecte des données du projet

  • CATI (entretien téléphonique assisté par ordinateur)

Lien vers la pré-inscription

https://www.socialscienceregistry.org/trials/3593

Organisation de mise en œuvre

IPA

État des résultats

Résultats

Résultats

Asanov, I., Flores, F., Mckenzie, D., Mensmann, M. et Schulte, M. (2021). Apprentissage à distance, emploi du temps et santé mentale des élèves du secondaire équatoriens pendant la quarantaine COVID-19. Développement mondial, 138, 105225.

Papier publié (fermé)