Cet article présente les résultats de deux expériences randomisées menées dans des écoles de l'Inde urbaine. Un programme d'éducation de rattrapage a embauché des jeunes femmes pour enseigner aux élèves en retard dans les compétences de base en littératie et en numératie. Il a augmenté les scores moyens aux tests de tous les enfants des écoles de traitement de 0.28 écart-type, principalement en raison des gains importants enregistrés par les enfants au bas de la distribution des scores aux tests. Un programme d'apprentissage assisté par ordinateur axé sur les mathématiques a augmenté les scores en mathématiques de 0.47 écart-type. Un an après la fin des programmes, les gains initiaux sont restés significatifs pour les enfants ciblés, mais ils se sont estompés à environ 0.10 écart-type.