De nombreuses organisations à impact social reconnaissent la nécessité d'intégrer systématiquement l'apprentissage et les données probantes à leurs processus stratégiques et opérationnels. Cependant, traduire les données en décisions concrètes et démontrer des progrès significatifs reste un défi commun à tous les secteurs. Coschool, une EdTech leader en apprentissage socio-émotionnel en Colombie, a saisi cette opportunité pour renforcer son approche. L'organisation recherchait des orientations plus claires sur les éléments à mesurer à différentes étapes de son parcours d'impact, un meilleur alignement interne autour des priorités d'apprentissage et des moyens plus crédibles de communiquer ses progrès aux parties prenantes externes.

Dans le cadre de son initiative « Partenariats pour la technologie dans l'éducation » (P4T-Ed), l'IPA a collaboré étroitement avec Coschool pour affiner sa théorie du changement (ToC) et identifier les premiers signes de progrès significatifs, notamment en matière de connaissances, de bien-être et de développement des compétences socio-émotionnelles des enseignants. L'IPA a guidé l'élaboration d'un cadre MEL personnalisé et d'un plan d'utilisation des données, conçus pour intégrer l'apprentissage aux processus stratégiques et opérationnels de Coschool.

Cette mission a permis à Coschool de mieux comprendre son approche d'apprentissage et de mesure, en clarifiant l'importance de suivre des indicateurs précoces spécifiques à ce stade plutôt que de passer directement aux résultats finaux. Cette approche séquencée s'inscrit dans leur plan d'apprentissage à moyen terme visant à démontrer l'impact final. Au-delà des aspects techniques, cette mission a positionné l'apprentissage comme une priorité organisationnelle et a permis de rallier les équipes à l'importance d'une prise de décision fondée sur des données probantes.

Cet engagement a également renforcé les capacités de collecte de fonds de Coschool, lui permettant ainsi d'obtenir des ressources importantes. Grâce à ce partenariat, la direction de Coschool s'est sentie bien armée pour répondre aux questions techniques concernant son modèle d'impact et ses processus d'apprentissage interne lors des entretiens d'obtention de subventions. Ces succès financiers, combinés à une plus grande clarté du modèle d'impact, ont ouvert la voie à des partenariats universitaires qui ont permis à Coschool de collaborer avec des chercheurs pour l'évaluation de ses programmes axés sur l'apprentissage socio-émotionnel. Ces améliorations continuent de façonner sa feuille de route en matière de données probantes, en prévision d'une éventuelle mise à l'échelle par le gouvernement.

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