Abstract

La transition de l'école au marché du travail est une étape cruciale dans la vie des jeunes. Pourtant, le chômage des jeunes est bien plus élevé que celui des adultes dans de nombreux pays du monde, dont le Rwanda. Les défis comprennent une inadéquation des compétences associée à des difficultés pour les jeunes demandeurs d'emploi à signaler leur motivation et leur productivité aux employeurs potentiels. Ce projet évalue si la formation en compétences non techniques dispensée après l'obtention du diplôme universitaire peut améliorer les résultats des jeunes sur le marché du travail au Rwanda. Les chercheurs examinent également si le renforcement des compétences non techniques peut profiter davantage aux femmes qu'aux hommes dans le contexte de normes sociales préjudiciables à la réussite des femmes sur le marché du travail.

Question de politique

Les entreprises du monde entier ont du mal à trouver des travailleurs possédant des niveaux appropriés de compétences non techniques telles que le travail d'équipe, le leadership et la gestion des relations. Les taux de chômage des jeunes sont plus élevés que ceux des adultes dans de nombreux pays. L'un des facteurs contributifs est que les compétences enseignées à l'école aux nouveaux diplômés peuvent ne pas correspondre à celles exigées par les employeurs, et les jeunes sans expérience de travail ont souvent du mal à indiquer leurs capacités et leur potentiel aux employeurs. En outre, alors que les jeunes femmes ont tendance à avoir de meilleurs résultats scolaires que les jeunes hommes dans de nombreux pays, cet avantage ne se répercute pas sur le marché du travail. Cela indique que leurs perspectives d'emploi peuvent être entravées par les normes sociales en vigueur ou que leurs compétences sont moins récompensées sur le marché du travail.

Les compétences non techniques facilitent la réussite sur le marché du travail et augmentent la productivité. Les preuves indiquent qu'il est possible d'améliorer les compétences non techniques dans la petite enfance et que les compétences non techniques sont également malléables à l'âge adulte. De plus, les informations sur les compétences non techniques des travailleurs peuvent améliorer l'efficacité de l'appariement des emplois. Cela suggère que compléter les compétences acquises à l'école avec des éléments liés aux compétences non techniques pourrait être efficace. Cependant, les preuves sont limitées et mitigées sur les rendements relatifs des compétences non techniques pour les femmes par rapport aux hommes, en particulier en ce qui concerne l'augmentation de l'employabilité.

Contexte de l'évaluation

Le Rwanda Development Board (RDB) contribue au développement économique du Rwanda en soutenant le développement du secteur privé, les emplois et la croissance économique axée sur les exportations. Le Bureau principal des compétences du RDB, créé en 2018, assure la supervision et coordonne le développement des compétences et la promotion de l'emploi dans le but de préparer le Rwanda à la transformation économique. 

Comme dans de nombreux autres pays, les taux de chômage des jeunes sont plus élevés que ceux des adultes au Rwanda. Au cours d'une récente enquête auprès de grands employeurs menée par les chercheurs du projet, les entreprises ont signalé qu'elles avaient de la difficulté à trouver des employés ayant de bonnes compétences en communication. Pour résoudre ce problème, RDB s'est associé à l'Université du Rwanda pour offrir un cours de formation gratuit de 160 heures axé sur les compétences en communication, le réseautage et d'autres compétences générales inter et intra-personnelles.

Détails de l'intervention

L'intervention comprenait un camp d'entraînement intensif de 15 jours sur les compétences non techniques. La formation était axée sur la communication efficace, le réseautage et les compétences interpersonnelles (travail d'équipe, collaboration, confiance, empathie et négociation) et intrapersonnelles (conscience de soi, initiative personnelle et persévérance).

RDB a annoncé le bootcamp sur les sites d'emploi en ligne locaux et a invité les récents diplômés de l'enseignement et de la formation techniques et professionnels ou de l'université à postuler. Les candidats devaient avoir obtenu leur diplôme au cours des deux dernières années et devaient remplir trois formulaires en ligne, notamment un formulaire d'inscription, une enquête de référence et une évaluation des compétences générales. 

Parmi les candidats éligibles, 1,000 500 ont été sélectionnés - 500 hommes et 900 femmes - pour participer à l'une des trois loteries publiques en personne organisées dans différentes régions du pays. L'échantillon final comprenait 450 jeunes - 450 femmes et XNUMX hommes. Les chercheurs ont réparti au hasard ces récents diplômés soit dans un groupe invité à participer au camp d'entraînement sur les compétences non techniques, soit dans un groupe de comparaison qui n'a pas participé à la formation. Les participants au bootcamp se sont vu offrir les frais de transport vers un lieu dans le sud du pays, l'hébergement et les frais de subsistance pendant le bootcamp. Pour faciliter la fréquentation des femmes avec de jeunes enfants, elles pouvaient amener une gardienne, qui recevait également des frais d'hébergement et de transport.

La formation s'est achevée en mai 2021, avec un taux de participation de 74 % et une proportion égale de femmes et d'hommes. Les chercheurs mèneront une enquête téléphonique de suivi après six mois et une enquête en personne après 12 mois. Les chercheurs peuvent mener une troisième enquête en personne après 24 mois qui se concentrera sur les résultats sur le marché du travail. Ils recueilleront également des données administratives sur les emplois formels et la création d'entreprises à partir des dossiers de la sécurité sociale et des impôts. Les changements à plus long terme dans les compétences non techniques seront évalués à l'aide d'un module développé par le Africa Gender Innovation Lab de la Banque mondiale pour mesurer les compétences intra- et interpersonnelles. Une analyse ventilée par sexe sera utilisée pour déterminer si les rendements de la formation en compétences non techniques sont plus élevés pour les jeunes femmes que pour les hommes.

Résultats et enseignements politiques

Recherche en cours; résultats à venir.