Innovations for Poverty Action (IPA) a réalisé une étude des écoles maternelles dans un bidonville de Nairobi, au Kenya, en mai et juin 2013. L'étude vise à présenter des détails descriptifs sur l'accès et la qualité des écoles maternelles dans ce secteur en pleine croissance dans le cadre d'un projet de ville comprenant des travaux similaires en Afrique du Sud, au Nigeria et au Ghana, lancé et parrainé par la Fondation UBS Optimus.

 

Les écoles maternelles abondent à Nairobi et se trouvent dans de nombreuses rues des quartiers pauvres. Plus de 80 % des enfants de 4 et 5 ans de la région de Mukuru fréquentent des écoles maternelles, sans écart significatif entre les sexes. Les enfants des quintiles les plus pauvres ont toujours des taux de participation supérieurs à 70 %. 

 

Ces chiffres de fréquentation élevés sont atteints malgré le fait que 41% des 3-6 ans du quartier vivent dans des ménages dont le revenu journalier est inférieur à 2.50 dollars par habitant. Tous les frais liés à l'école s'élèvent à environ 1,500 18 KES (XNUMX $) par mois et par enfant en moyenne.

 

Le secteur préscolaire est largement dominé par l'industrie croissante des écoles privées : environ 94 % des élèves du préscolaire dans la zone d'étude de Mukuru fréquentent des écoles maternelles privées. Les parents accordent généralement une grande priorité à l'envoi des enfants à l'école maternelle pour la préparation à l'école primaire et accordent une grande importance aux études académiques dès l'âge de 3 ans. 

 

Nous trouvons également des preuves solides que les parents perçoivent les écoles privées plus chères comme supérieures aux écoles privées à faible coût, et les écoles maternelles privées comme supérieures aux écoles maternelles publiques. En moyenne, les parents estiment que la fréquentation d'une école maternelle privée à faible coût au lieu d'une école maternelle publique serait associée à une meilleure réussite scolaire et à un revenu supérieur de 33 % à l'âge de 30 ans.  

 

Le soignant moyen interrogé connaît 4.9 écoles maternelles où son enfant peut aller à pied, ce qui montre le large éventail d'options dont disposent les parents lorsqu'ils choisissent une école maternelle. La grande majorité des écoles primaires privées ont des écoles maternelles rattachées. Parmi les principaux facteurs pris en compte par les tuteurs lors de la sélection d'une école figurent la proximité, la qualité des enseignants, le niveau des frais et les résultats des tests scolaires.

 

Les salles de classe préscolaires observées disposaient d'une infrastructure adéquate, avec du matériel d'apprentissage de base, des options de sièges et la supervision des enseignants dans la plupart des contextes. L'élève préscolaire moyen de Mukuru est dans une classe de 27 élèves, avec un ratio élèves-enseignant de 32:1.

 

Les observations en classe ont révélé très peu de cas où les élèves n'avaient pas suffisamment de places assises. On estime que 50% des écoles maternelles fréquentées par les enfants de notre échantillon ont accès à l'électricité, 87% ont des latrines, 66% ont une aire de jeux ou un espace ouvert et 65% sont clôturées par une clôture ou un mur. De nombreuses écoles maternelles ont peu de services de santé ou de nutrition.

 

Notamment, les observations en classe ont révélé que 100 % de l'enseignement était dirigé par l'enseignant, où l'enseignant donnait l'enseignement devant la classe aux élèves assis aux bureaux. Les enfants apprennent à lire et à compter, passent des examens et sont classés dans la classe dès l'âge de 3 ans. Les objectifs d'apprentissage à un jeune âge dépassent considérablement ceux en vigueur en Europe ou en Amérique, et le style d'enseignement des écoles maternelles imite celui des écoles primaires. . En revanche, les experts en éducation soulignent l'importance de développer un large éventail de compétences dans les années préscolaires, en mettant un accent égal sur le développement social, la créativité, la résolution de problèmes et le développement émotionnel.  

 

Les supports pédagogiques très basiques ne manquaient pas, avec une moyenne de 100 cahiers par classe. Cependant, les matériaux avec un contenu supplémentaire tels que les manuels scolaires, les livres d'histoires, les livres d'activités, le matériel d'art ou les jouets étaient généralement limités ou absents, ce qui est conforme à la forte orientation académique de toutes les écoles maternelles. 

 

Ces résultats indiquent globalement que le mouvement des écoles privées à faible coût, particulièrement développé dans les zones urbaines du Kenya, semble également toucher les élèves du préscolaire. La plupart des parents sont conscients de la valeur de l'éducation précoce, même dans les zones à très faible revenu, et une grande majorité des enfants de 3 à 6 ans fréquentent des écoles maternelles à vocation scolaire. Il existe des preuves suggérant, cependant, que le coût reste un obstacle à des écoles maternelles de bonne qualité, et que les écoles maternelles pourraient bénéficier d'installations améliorées et d'un programme plus diversifié axé sur le développement d'un plus large éventail de compétences.