Des chercheurs, en collaboration avec l’IPA, examinent l’impact de la migration sur le développement de la petite enfance chez les enfants qui ont vécu une migration, soit par leur propre migration, soit par celle de leurs parents.

Ces dernières années, la migration d'Amérique centrale vers les États-Unis a connu une forte augmentation, avec de grandes caravanes de migrants par milliers qui ont traversé l'Amérique centrale en passant par le Mexique pour atteindre les États-Unis. Malgré une littérature abondante sur l'impact de la migration parentale sur les enfants restés au pays, les différences entre la migration parentale permanente et temporaire sur les résultats des enfants restent un domaine critique mais peu exploré. Ces différents types de migration influencent fortement les attentes des parents quant à la valeur de l'investissement dans l'éducation de leurs enfants, ce qui affecte à son tour les résultats scolaires de ces derniers. 

Pour remédier à la méconnaissance de l’impact de la migration sur le développement de la petite enfance, les chercheurs et l’IPA mènent une étude visant à comparer le développement des enfants qui ont vécu une migration – soit par leur propre migration, soit par celle de leurs parents – avec un groupe d’enfants du même âge qui n’ont pas vécu une migration mais qui sont, en moyenne, très similaires. En collaboration avec le ministère de l’Éducation du Salvador, les chercheurs mèneront une enquête exploratoire par recensement pour identifier les ménages concernés par l’étude. Les deux groupes de ménages (ceux dont les enfants ont vécu une migration et ceux qui n’ont pas vécu une migration) répondront à une enquête téléphonique pour évaluer le développement des enfants. Cette enquête sera complétée par un recoupement des données administratives liées aux résultats des tests et aux tests standardisés pour trouver des relations entre le développement cognitif et la migration des parents.

Les résultats de ce projet sont attendus en 2025.

Partenaires de recherche