Abstract

Éduquer! utilise les résultats pour renforcer son modèle à mesure qu'il s'étend à l'ensemble de l'Afrique subsaharienne.

En Ouganda, des chercheurs se sont associés à IPA et Educate! pour évaluer l'impact du programme Educate! Experience program, un programme de développement des compétences en leadership et en entrepreneuriat social pour les élèves du secondaire. Quatre ans après l'intervention, les chercheurs ont constaté que le programme avait des impacts forts et significatifs sur Educate! les investissements des diplômés dans l'éducation (en particulier chez les femmes) et les compétences non techniques ; elle a également généré des retombées sociales notables en termes de normes de genre et de violence conjugale. Fidèle à sa réputation d'organisation apprenante, Educate! utilise les preuves de l'évaluation et d'autres études pour renforcer davantage ses programmes. Éduquer! est en train d'étendre son modèle et de travailler avec près de 50,000 500,000 jeunes par le biais de ses programmes de prestation directe et d'atteindre jusqu'à XNUMX XNUMX étudiants grâce à ses partenariats de réforme de l'éducation en Ouganda, au Rwanda et au Kenya, avec des plans pour reproduire son modèle dans toute l'Afrique subsaharienne .

 

Le projet

Les systèmes éducatifs en Afrique sont confrontés à de nombreux défis pour doter les élèves des compétences nécessaires pour réussir à l'âge adulte. Alors que les écoles secondaires sont largement payantes et nécessitent des investissements substantiels pour les familles les plus pauvres, les diplômés ont peu de possibilités d'emploi formel et manquent souvent des compétences entrepreneuriales nécessaires pour démarrer ou exploiter leur propre petite entreprise. Enseigner aux étudiants les compétences nécessaires pour réussir dans la vie ou pour être compétitifs sur le marché du travail formel a le potentiel de réduire le chômage des jeunes, de stimuler la croissance économique et de réduire la pauvreté. Mais savoir si ces compétences peuvent être enseignées est une question ouverte et une priorité politique.

La preuve

Des chercheurs (Dana Carney (UC Berkeley), Laura Chioda (Banque mondiale), David Contreras (UC Berkeley) et Paul Gertler (UC Berkeley)) se sont associés à IPA et Educate! pour mener une évaluation aléatoire du programme Educate! Experience program, un programme de développement des compétences en leadership et en entrepreneuriat social pour les jeunes de leurs deux dernières années d'études secondaires. Le programme a été mis en œuvre avec succès au cours des années scolaires 2012-2013. Une enquête de suivi a été menée en 2017 pour analyser l'impact du programme sur les compétences des étudiants, les résultats économiques, le niveau d'instruction, la participation communautaire et les résultats en matière d'autonomisation des femmes en Ouganda. L'étude a également cherché à savoir si le programme avait eu un impact sur les normes sociales de genre et les résultats liés à la violence conjugale (VPI).

Quatre ans après l'intervention, les chercheurs ont découvert que le programme Educate! Le programme Experience a eu des impacts forts et significatifs sur Educate! les compétences non techniques intra- et interpersonnelles des diplômés telles que la créativité, le courage, la capacité à gérer le stress, la persuasion et l'auto-efficacité. Éduquer! les diplômés semblent se concentrer davantage sur des objectifs à long terme et déclarent être plus en contrôle des aspects de leur vie, ainsi que plus habilités à mettre en œuvre des actions pour réaliser leurs plans.

Éduquer! les diplômés étaient également plus susceptibles d'avoir obtenu leur diplôme d'études secondaires et plus susceptibles de choisir des filières commerciales et STEM dans l'enseignement supérieur. Les femmes diplômées étaient plus susceptibles d'être inscrites ou d'avoir terminé l'enseignement supérieur. De plus, les diplômés du programme ont déclaré avoir moins de partenaires sexuels, être moins actifs sexuellement et attendre plus longtemps pour fonder une famille que les non-diplômés. Ils ont également exprimé une acceptabilité sociale réduite de la violence et ont signalé moins de menaces et une incidence plus faible de violence physique. Le programme a eu des effets limités sur la connaissance des compétences spécialisées des diplômés, comme les connaissances en affaires. Éduquer! les diplômés étaient cependant mieux informés sur l'identification des opportunités pour les entreprises et les stratégies gagnant-gagnant et mieux au dialogue délibératif par rapport à ceux du groupe de comparaison.

Au moment du suivi de quatre ans, les nouvelles compétences ne s'étaient pas traduites par des taux d'emploi plus élevés ou des salaires, gains, revenus ou bénéfices plus élevés par rapport au groupe de comparaison. Cependant, il est important de noter que plus du tiers des jeunes de l'échantillon de l'étude poursuivaient encore des études au moment du suivi de quatre ans. Il est donc trop tôt pour évaluer si le programme a un impact sur les résultats du marché du travail ; un suivi à plus long terme est nécessaire. Comme souligné ci-dessus, le programme Educate! Le programme a entraîné des changements importants dans l'état d'esprit des jeunes, les compétences non techniques et les investissements dans l'éducation, des dimensions généralement positivement corrélées aux résultats économiques.

L'Impact

Conformément à une tradition d'utilisation des données probantes pour éclairer la conception des programmes, Educate! utilise ces résultats pour mettre à jour le curriculum du programme. Suite aux recommandations des chercheurs et aux enseignements d'autres études, Educate! a prévu des révisions clés du programme, notamment l'ajout de modules sur les compétences en négociation, le renforcement de l'accent mis sur la planification des affaires et de la carrière, l'exploration de nouvelles modalités pour rester engagé avec les jeunes pendant le secondaire et après avoir obtenu leur diplôme du secondaire.

Éduquer! prévoit également d'intégrer des aspects d'un autre modèle d'entrepreneuriat fondé sur des données probantes, appelé Compétences pour un développement efficace de l'entrepreneuriat (SEED), dans son travail. La même équipe de chercheurs qui a complété l'évaluation de 4 ans d'Educate! ont également étudié les impacts de SEED, un programme intensif de mini-MBA de trois semaines mis en œuvre à grande échelle sous la forme d'un essai contrôlé randomisé immédiatement après la fin des études secondaires. SEED s'appuie sur le programme de compétences non techniques d'Educate! et s'inspire des programmes des écoles de commerce occidentales qui ont été adaptés au contexte ougandais. Une récente étude de suivi de trois ans de SEED a montré qu'il a conduit à des améliorations des compétences des jeunes et des résultats économiques (par exemple, les salaires, la probabilité de démarrer une entreprise, la survie de l'entreprise, etc.). Dans l'ensemble, SEED a entraîné une augmentation d'environ 31 % des revenus cumulés des jeunes au cours des 3.5 années.

Éduquer! sert de modèle à d'autres organisations en raison de son engagement à générer et à appliquer des preuves rigoureuses, qu'elles proviennent d'évaluations de ses propres programmes ou de celles d'interventions similaires, afin d'assurer un impact plus important et durable pour les jeunes. La pertinence politique des preuves générées est importante. Éduquer! est en train d'étendre son modèle et de travailler avec près de 50,000 500,000 jeunes par le biais de ses programmes de prestation directe et d'atteindre jusqu'à XNUMX XNUMX étudiants grâce à ses partenariats de réforme de l'éducation en Ouganda, au Rwanda et au Kenya, avec des plans pour reproduire son modèle dans toute l'Afrique subsaharienne .

Cette recherche a été rendue possible grâce au financement de la Fondation Hewlett via le CEGA Initiative d'économie comportementale dans la santé reproductive (BERI), Fonds mondial pour l'innovation (GIF), Initiative de l'IPA sur la violence entre partenaires intimes (IPV), et le Fonds philanthropique Wellspring.