L'avancement professionnel dépend souvent d'évaluations subjectives des performances, en particulier dans les pays en développement où des données objectives sur les performances peuvent ne pas être disponibles. Mais les avis subjectifs peuvent être sensibles aux préjugés personnels basés sur des caractéristiques telles que le sexe. Pour mieux comprendre cela dans le secteur de l'éducation au Ghana, les chercheurs ont comparé les évaluations des directeurs d'école et les auto-évaluations de l'efficacité des enseignants à une mesure objective : l'augmentation des résultats des élèves aux tests. Les enseignantes étaient objectivement plus efficaces sur la base de l'augmentation des résultats des élèves aux tests. Cependant, les directeurs étaient 11 points de pourcentage moins susceptibles de qualifier une enseignante d'efficace par rapport à un enseignant. Ces résultats contribuent aux preuves des préjugés sexistes dans les évaluations subjectives et des obstacles connexes auxquels sont confrontées les femmes sur les marchés du travail des pays en développement.