Alors que le premier jour de la Conférence sur l'éducation fondée sur des preuves concentré sur où les investissements ont le plus d'impact sur l'amélioration de la participation et des performances scolaires, la deuxième journée s'est concentrée sur des sujets nécessitant une recherche plus approfondie, tels que l'apprentissage par la technologie, l'éducation secondaire et des filles et l'éducation de la petite enfance.

Apprendre par la technologie

L'utilisation de la technologie dans l'éducation fait l'objet d'une attention croissante alors que les pays en développement s'efforcent d'améliorer la qualité de leurs systèmes éducatifs. Pourtant, malgré l'enthousiasme croissant pour la technologie, les preuves sont au mieux mitigées. Il reste encore beaucoup à apprendre si nous voulons exploiter efficacement la technologie pour améliorer l'accès et la qualité des systèmes éducatifs dans le monde.

Bien que les ordinateurs soient coûteux et nécessitent une maintenance de haut niveau, ils restent un favori dans la salle de classe car ils permettent aux étudiants d'apprendre à leur propre rythme et de recevoir des commentaires instantanés sur leurs performances. Cependant, la manière dont les ordinateurs sont intégrés dans les écoles est très importante pour leur efficacité. Les évaluations suggèrent que les ordinateurs peuvent avoir un impact positif mais limité sur les performances des élèves lorsqu'ils sont utilisés avant ou après les heures de classe et un impact négatif lorsqu'ils sont utilisés pendant les heures de classe, peut-être parce qu'ils prennent du temps sur le programme normal.

Un domaine de recherche prometteur est l'utilisation de la technologie pour influer sur les efforts des étudiants. Shwetlena Sabarwal, économiste à la Banque mondiale, évalue actuellement une intervention qui fournit aux étudiants des lecteurs électroniques préchargés avec une variété de livres. Les résultats préliminaires montrent que le temps moyen de lecture des élèves a fortement augmenté.

Éducation secondaire

Bon nombre des évaluations rigoureuses des programmes d'éducation à ce jour se sont concentrées sur l'amélioration de la fréquentation et des résultats dans les écoles primaires, mais on en sait relativement moins sur l'amélioration de l'éducation au niveau secondaire. Les preuves existantes montrent que certains des principaux problèmes affectant les inscriptions dans le secondaire sont l'accessibilité et le coût de la fréquentation.

L'un des problèmes d'accessibilité est la distance que les enfants doivent parcourir pour se rendre à l'école. Grâce à la preuve des avantages sur la scolarisation primaire des programmes qui réduisent la distance scolaire, nous trouvons un aperçu du potentiel de ces programmes pour la scolarisation dans le secondaire. En Afghanistan, la construction d'« écoles de village » qui ont réduit la distance que les enfants devaient parcourir pour se rendre à l'école a entraîné une augmentation de 42 points de pourcentage de la scolarisation dans le primaire.

Les problèmes de coût sous la forme de liquidités et de contraintes de crédit sont également deux autres obstacles importants à la scolarisation dans le secondaire. Une étude de Baird, McIntosh et Özler sur les programmes de transfert monétaire conditionnel (CCT)/transfert monétaire inconditionnel (UCT) au Malawi a montré que les deux programmes ont entraîné une augmentation de la scolarisation dans le secondaire. Cependant, alors que le montant des transferts en espèces n'a fait aucune différence, des transferts élevés ont entraîné une augmentation des inscriptions au programme UCT.

Les programmes de bons sont un autre moyen efficace de s'attaquer aux contraintes de trésorerie et de crédit des ménages et de promouvoir les inscriptions dans le secondaire. Des études montrent que les étudiants qui bénéficient de bons sont plus susceptibles de terminer 8^th classe et fréquenter l'école secondaire.

De nombreuses questions urgentes concernant les inscriptions et la réussite dans les écoles secondaires restent sans réponse. Ces questions portent sur l'utilisation de l'enseignement de la langue maternelle, le contenu du programme, les compétences non techniques (dans quelle mesure les compétences non techniques sont-elles importantes), les tests (ce qu'il faut tester et quand) et le suivi (comment suivre et sur quoi baser le suivi) .

Éducation des filles

Au-delà de l'enseignement secondaire, le panel a également discuté des obstacles éducatifs uniques auxquels sont confrontées les filles, ce qui conduit souvent à des taux de scolarisation plus faibles dans les classes supérieures. Les mariages précoces et une répartition inégale des tâches ménagères sont quelques-uns des facteurs qui peuvent expliquer les différences entre les sexes en matière de scolarisation.  

Cependant, lorsqu'il est démontré que la scolarisation offre aux filles des opportunités d'emploi, les parents sont plus susceptibles d'investir dans l'éducation de leurs filles. Les filles dont les parents reçoivent ces informations sont également moins susceptibles de se marier à un âge précoce et plus susceptibles d'avoir moins d'enfants. Une étude d'Oster et Millet a montré que le fait d'informer les parents sur les centres d'appels employant des femmes instruites en Inde augmentait les taux d'inscription des filles à l'école primaire de 5.7 % parce que ces centres signalaient aux parents et aux filles qu'il y avait des opportunités disponibles pour les femmes instruites sur le marché du travail.  

La réduction du coût de la scolarisation des filles montre également qu'elle a un impact important sur la réduction des différences entre les sexes dans l'éducation. Des études montrent que les bourses au mérite augmentent les résultats des tests et les taux de fréquentation des filles. D'autres études montrent que les modèles féminins contribuent à améliorer la perception de la valeur des femmes et à donner aux femmes les moyens de rechercher de meilleurs emplois.

Le développement de la petite enfance

Un nombre croissant de recherches neurologiques montre que les premiers stades de développement d'un enfant sont critiques et malléables. Cependant, il reste encore beaucoup à apprendre sur les meilleures façons de concevoir des programmes de DPE rentables.

Un certain nombre d'études intéressantes sur le DPE sont actuellement en cours. Par exemple, une étude en Colombie évalue les effets de la stimulation cognitive et des suppléments nutritionnels sur le développement des enfants. Les jeunes femmes visitent quotidiennement cinq à six enfants avec leur mère et mettent en œuvre l'une des trois interventions pour les enfants : 1) activités de stimulation, 2) suppléments nutritionnels et 3) activités de stimulation et suppléments nutritionnels. L'étude a révélé que les suppléments nutritionnels n'ont qu'un impact limité, tandis que la stimulation au début de la vie a le plus grand impact sur le développement cognitif des enfants.