Abstract

La recherche a montré que l'engagement des acteurs locaux dans le suivi des services publics peut améliorer les résultats dans de multiples secteurs, et dans le cas de l'épidémie d'Ebola, une intervention de suivi communautaire a pu améliorer considérablement la réponse à la crise. Au cours des 6 dernières années, Elevate: Partners in Education a mis en œuvre une intervention de tableau de bord scolaire dans les écoles primaires ougandaises dans laquelle les acteurs locaux sont formés pour surveiller les problèmes dans leur école. De 2016 à 2019, Elevate a mené une étude pour 1) évaluer l'impact de sa mise en œuvre du tableau de bord et 2) s'appuyer sur les résultats de recherches antérieures pour mieux comprendre un mécanisme d'impact clé : l'action collective. Elevate a constaté qu'à la fin de l'étude, les chefs d'établissement des écoles qui ont reçu le tableau de bord ont démontré des niveaux plus élevés d'action collective. À la lumière de la pandémie de COVID-19, Elevate voulait voir comment les écoles réagissaient à la crise. Dans la présente étude, une enquête téléphonique est menée auprès des chefs d'établissement pour enquêter sur leur compréhension et leur réponse à la crise, et si l'intervention du tableau de bord et les niveaux d'action collective ont influencé leur réponse.

Description du questionnaire

Enquête téléphonique menée par Elevate auprès des chefs d'établissement. Utiliser avec attribution—Chercheuse Sarah Kabay, avec Elevate : Partners in Education. 

Caractéristiques de la population des répondants

Adultes, enseignants, proviseurs et sous-proviseurs

Mode de collecte des données du projet

Chercheurs (*auteur correspondant)

Sarah Kabay

Partenaires

Élévation : Partenaires pour l'éducation

Type de fichier du questionnaire

Instrument d'enquête convivial

Autorisations d'utilisation des questionnaires

Utiliser avec attribution

Étape du questionnaire

Collecte de données terminée