Évaluation à distance du développement de la petite enfance à domicile
Les chercheurs
Emma Näslund-Hadley, Juan M. Hernández-Agramonte, Olga Nomen
Abstract
Les fermetures d'écoles résultant des confinements pour limiter la propagation du COVID-19 menacent d'entraîner une perte d'apprentissage pour les élèves, en particulier les jeunes enfants dans des contextes vulnérables. Afin d'évaluer les impacts à court terme des efforts d'apprentissage à distance, les chercheurs doivent être en mesure d'évaluer efficacement à distance les résultats d'apprentissage des élèves. Dans ce projet, les chercheurs travaillent avec les ministères de l'Éducation du Pérou, de la Colombie, du Panama, du Costa Rica et du Salvador pour concevoir et valider une évaluation à distance à administrer à distance avec des enfants d'âge préscolaire âgés de 4 à 5 ans. L'évaluation, adaptée des formes d'évaluation existantes pour l'éducation de la petite enfance, est conçue pour durer 20 minutes, se dérouler par appels vocaux ou vidéo et couvrir les compétences en mathématiques et en littératie ainsi que le développement socio-émotionnel. Les chercheurs pilotent l'évaluation pour mieux comprendre sa fiabilité et sa validité auprès d'environ 3,000 XNUMX enfants en Colombie et au Pérou, et l'utiliseront ensuite pour la mesure dans les cinq pays du projet.
Résultats d'intérêt du projet
Résultats d'apprentissage de la petite enfance en mathématiques, littératie et développement socio-émotionnel; validité et fiabilité de l'instrument d'évaluation à distance
Partenaires
Banque interaméricaine de développement, Ministère de l'éducation, Costa Rica, Ministère de l'éducation, El Salvador, Ministère de l'éducation, Panama, Ministère de l'Éducation, Pérou, Ministère de l'Éducation, Colombie
Objectifs d'impact
- Assurez la sécurité, la santé et l'apprentissage des enfants
Mode de collecte des données du projet
- CATI (entretien téléphonique assisté par ordinateur)
État des résultats
Pas encore de résultats