Dans le monde, 43 % des enfants de moins de 5 ans risquent de ne pas atteindre leur potentiel de développement. La situation est particulièrement difficile dans les contextes de déplacement forcé. Cette synthèse de preuves fournit des informations exploitables sur les politiques et les pratiques afin d'améliorer les résultats pour les enfants déplacés de force âgés de 0 à 3 ans et leurs soignants. Nous passons en revue la littérature sur les programmes de parentalité, les interventions qui visent à améliorer les résultats du développement de la petite enfance en renforçant les compétences et les connaissances parentales et en améliorant les interactions parent-enfant. Nous utilisons également la théorie de la double génération pour explorer comment de tels programmes pourraient être améliorés en tenant compte d'autres résultats pour les soignants au-delà de la parentalité et de la situation unique des soignants adolescents.