Étant donné que les ressources publiques disponibles pour investir dans le secteur préscolaire sont limitées, une bonne compréhension de l'offre actuelle et de la manière dont le gouvernement peut travailler au mieux avec le secteur non étatique est importante pour déterminer comment cibler plus efficacement les ressources limitées. Avec une augmentation des partenariats public-privé (PPP) dans l'éducation dans les pays en développement, le moment est venu d'explorer comment le gouvernement de Côte d'Ivoire peut tirer parti du secteur non étatique de manière plus stratégique pour atteindre ses objectifs dans le secteur préprimaire . Le Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle (MENETFP) a demandé le soutien d'EPG en 2018 pour éclairer les discussions politiques au niveau national en :

(i) améliorer la base de connaissances du MENETFP et sa compréhension de la qualité des prestataires actuels du préscolaire dans certaines zones d'Abidjan et de Bouaké et,

(ii) sur la base de ces informations ; développer un projet pilote de PPP pour améliorer l'accès et la qualité de l'enseignement préprimaire conformément aux initiatives en cours. 

En collaboration avec le MENETFP, EPG a conçu les instruments d'étude et de collecte de données et a engagé Innovations for Poverty Action (IPA) pour entreprendre la collecte et l'analyse des données. L'analyse de l'IPA est décrite dans les chapitres 2, 3 et 4. D'autres contenus peuvent ne pas refléter les vues de l'IPA. L'étude complète les recherches existantes en Côte d'Ivoire en approfondissant la compréhension de l'offre spécifiquement dans les DREN (Directions Régionales de l'Education Nationale) d'Abidjan 3 et de Bouaké 2. Ce choix a été motivé par (i) l'intérêt du MENETFP pour se concentrer sur les enfants les plus défavorisés dans les zones urbaines et périurbaines et ; (ii) la disponibilité de différents prestataires préprimaires à des fins de comparaison.