Abstract

Quelle est l'efficacité de la formation professionnelle dans l'ouest du Kenya ? Cette étude s'appuie sur une enquête longitudinale pour examiner l'impact sur les personnes ayant différentes caractéristiques d'enfance et de fond. Les personnes sont invitées à postuler (puis à être sélectionnées au hasard) pour un bon de scolarité. L'étude mesurera également la demande de formation professionnelle et la différence entre les instituts de formation des secteurs public et privé. 

Question de politique

Le sous-emploi des jeunes, en particulier parmi les populations les moins éduquées, a le potentiel de créer des troubles sociaux importants et de perpétuer la pauvreté. Cependant, on sait peu de choses sur la meilleure façon d'aider les jeunes à trouver un emploi et à faciliter la transition école-travail, en particulier dans les pays moins développés. L'enseignement professionnel pourrait aider les étudiants à apprendre un métier et à acquérir les compétences nécessaires pour tirer parti des opportunités d'emploi et créer de petites entreprises prospères. Cependant, les recherches crédibles sur les rendements économiques de l'enseignement professionnel dans les pays pauvres restent rares.

Contexte de l'évaluation

L'introduction de l'enseignement primaire gratuit au Kenya en 2003 a provoqué un afflux massif d'élèves auparavant non inscrits à l'école. Alors que ces élèves achèvent leur scolarité primaire dans les années à venir, le Kenya devra faire face à un nombre sans précédent de diplômés du primaire en compétition pour des places limitées dans les écoles secondaires traditionnelles. La formation professionnelle est une voie prometteuse pour ces jeunes. L'augmentation de l'enseignement professionnel a le potentiel d'aider à résoudre les problèmes de chômage pour les nouveaux diplômés de l'école primaire en fournissant aux étudiants les compétences nécessaires pour l'emploi, même sans avoir obtenu un diplôme d'études secondaires. La formation professionnelle peut également aider à résoudre le problème du sous-emploi chez les jeunes qui ont quitté le système scolaire avant 2003. Cependant, il existe peu de preuves empiriques sur les impacts de la formation professionnelle sur l'emploi, le salaire ou la consommation pour des individus ayant des caractéristiques et des origines différentes, par exemple, selon le sexe, les antécédents familiaux ou les capacités cognitives individuelles.

Détails de l'intervention

Le programme a été lancé en 2008 avec le recrutement de 2,163 18 jeunes kenyans non scolarisés (âgés d'environ 26 à 325 ans) qui avaient participé à l'enquête Kenya Life Panel Survey. Afin d'être inclus dans l'échantillon, les candidats devaient assister à deux réunions sur le programme, participer à un court sondage concernant leurs rendements attendus, remplir un formulaire classant leurs écoles et cours préférés et soumettre une lettre de soutien d'un fonctionnaire ou un responsable de l'école. Les candidats ont ensuite été inscrits à une loterie pour déterminer s'ils recevraient un bon de formation professionnelle d'une valeur maximale d'environ XNUMX USD, un montant suffisant pour couvrir entièrement ou presque entièrement les frais de scolarité de la plupart des programmes privés d'enseignement professionnel et des villages ruraux gérés par le gouvernement. polytechniques.

Parmi les gagnants des bons, une moitié sélectionnée au hasard a reçu des bons qui ne pouvaient être utilisés que dans les instituts publics de formation professionnelle soutenus par le gouvernement, tandis que l'autre moitié a reçu des bons sans restriction qui pouvaient être utilisés dans les centres publics ou dans le secteur privé local de la formation professionnelle. Une fois que les gagnants ont été informés du type de bon auquel ils étaient éligibles, ces jeunes adultes ont pu accéder au bon de scolarité, réduisant considérablement le coût (proche de zéro) de l'enseignement professionnel. L'évaluation d'impact suit ces individus (à la fois les gagnants et les non-gagnants) au fil du temps pour évaluer la participation à l'enseignement professionnel et ses impacts sur le marché du travail et d'autres résultats dans la vie. La division du groupe de traitement entre ceux avec des coupons restreints et sans restriction, combinée à une collecte détaillée de données de panel sur les individus et les institutions, permettra aux chercheurs d'estimer les rendements supplémentaires sur le marché du travail de l'accès au secteur privé de la formation professionnelle. 

Résultats et enseignements politiques

Résultats à venir.