Le travail de recherche et de politique d'Innovations for Poverty Action a été mis en évidence lors de deux tables rondes lors de la conférence annuelle de la Comparative and International Education Society (CIES) à Mexico ce mois-ci. Dans le premier panel, les participants à l'IPA ont partagé leurs expériences de travail avec les ministères de l'éducation du Pérou, du Ghana et de la Zambie pour équiper les décideurs et les éducateurs afin de créer, comprendre et appliquer des preuves rigoureuses à leur pratique éducative. Le deuxième panel a examiné plusieurs cas de collaboration Nord-Sud et Sud-Sud pour « co-créer » des preuves rigoureuses avec des éducateurs au Ghana, dans l'enseignement préscolaire et primaire. 

Collaboration Sud-Sud et Nord-Sud dans l'élaboration de politiques éducatives fondées sur des données probantes : partage d'enseignements sur la manière de relier des données probantes rigoureuses à la politique éducative

• Institutionnaliser la création et l'utilisation de preuves rigoureuses avec le ministère de l'Éducation du Pérou via MineduLAB (Juan Hernández-Agramonte, IPA)
• Un expert ghanéen en éducation sur les partenariats durables en matière de recherche et d’élaboration de politiques éducatives (Bridget Konadu Gyamfi, IPA)
• Modèles de collaboration avec les ministères de l’Éducation en Afrique subsaharienne (Heidi McAnnally-Linz, IPA)

Co-créer des preuves rigoureuses avec les éducateurs et les décideurs politiques au Ghana

• Renforcer la responsabilité des enseignants pour atteindre tous les élèves (Renaud Comba, IPA) 
• Impacts expérimentaux des interventions préscolaires de qualité au Ghana sur la qualité des classes, le bien-être professionnel des enseignants et la préparation des enfants à l'école (Sharon Wolf, Université de Pennsylvanie)—Lisez le résumé du projet ici.
• Efficacité de l'enseignement interactif à distance : preuves expérimentales des écoles primaires ghanéennes (Jamie Johnston, Université de Stanford)—Lisez le résumé du projet ici.