Steve Glazerman est un économiste du travail qui se concentre sur la conception d'évaluations d'impact et l'analyse coût-efficacité, en mettant l'accent sur l'éducation, en particulier sur les marchés du travail des enseignants et sur la demande des consommateurs (choix de l'école). Après avoir obtenu un doctorat à la Harris School of Public Policy de l'Université de Chicago, il a travaillé pendant 20 ans à Mathematica Policy Research, où il était récemment chercheur principal. Ses recherches se sont principalement déroulées aux États-Unis, couvrant des sujets tels que la formation des enseignants, la mesure des performances, l'autorisation d'exercer et la rémunération, ainsi que le choix des écoles publiques, la lecture en début de année et les programmes préscolaires. Il a également mené des recherches sur la formation professionnelle, le développement de la main-d'œuvre scientifique, la nutrition et le logement. En plus de ses recherches aux États-Unis, Steve a dirigé des ECR au Pérou, au Guatemala, au Honduras et au Nicaragua sur diverses interventions en lecture au niveau préscolaire et a donné des conseils sur la conception d'évaluations dans divers secteurs en Tanzanie, en Éthiopie, au Mexique, au Salvador et en République. de Géorgie pour des projets financés par la Banque mondiale, l'USAID et le MCC. Il a enseigné l'évaluation de programmes et l'analyse coûts-avantages au département d'économie de l'Université de Georgetown et a publié des articles dans des revues sur l'éducation et les politiques publiques. Voir CV.

Lisez les articles du blog de Steve ci-dessous :

• Non, nous n'avons pas besoin de comités d'examen méthodologique

• Un autre outil dans la boîte à outils pour la co-création de preuves : le groupe Recherche appliquée et méthodes (ARM) de l'IPA

• IPA revient en toute sécurité à la recherche en personne - Une mise à jour 2021

• L'IRB et l'éthique de la recherche à l'IPA, expliquées

• L'approche prudente de l'IPA pour relancer la recherche en personne

• Pour progresser dans la lutte contre la pauvreté, nous devons prendre les méthodes au sérieux